操作制約學習理論中，會把複雜行為的學習分成幾個步驟，依次對各個行為施予制約訓練，第一個步驟的行為熟練之後再學習第二個反應，依次進行直到學會複雜行為，此種方式為？
(A) 高層制約
(B) 行為塑造
(C) 鍊結
(D) 學習遷移

<鍊結>應該是指這個吧...

行為鎖鍊（chain of behaviors）：先教最後的反應，此反應為唯一接受原級強化的反應，依此次序，其他連結分次加入行為鎖鍊中，每一個反應為下一個反應的區辨刺激，並也是前一個反應的條件強化物。適用『倒向連鎖』學習「複雜行為」。

(A)同質連鎖：對相同的刺激進行相同的反應。例如：看到白色的燈亮，就按白色的鍵。
(B)異質連鎖：對不同的刺激進行不同的區辨反應。例如：看到三角形就彎腰，看到圓形就踏步。
(C)正向連鎖：含同質及異質連鎖，是將所欲教導的行為分階段由第一個步驟，循序漸進，進行差別增強。
(D)倒向連鎖：對於複雜行為養成的訓練，需先由最後一個步驟開始教導，再依次向前一個行為進行，直到完成整個的行為為止。例如：教導摺衣服的動作，先將最後一個步驟留下讓學習者完成，再將最後兩個步驟留下讓學習者完成，由此逐步往前一個步驟學習，直到能夠獨自完成摺衣服的動作為止。

(D)依序的增強個別反應以形成複雜的行為是為何種教導新行為的技巧？ (A)塑造(shaping) (B)示範(modeling)(C)促進(prompting) (D)連鎖(chaining)。

長的還滿像的!!

行為取向教學---

應用行為分析法(包括塑造、連鎖、提示、時間延宕策略、褪除)

1.塑造 :

(1)行為塑造---藉由逐步增強與終點行為最為接近或最小梯級的一連

     串反應，是分段完成的(第一步驟行為熟練後再學習下一反應)。
 (2)刺激塑造---目的是為協助個體認讀目標刺激。

     (與目標差異最大--->與目標差異最小)

2.連鎖 :

(1)整體工作呈現法---個體在每次練習時，都要從頭到尾做一次(才

    有正增強)，並且持續練習直到精熟所有步驟。

(2)前向連鎖---由前面步驟往後面步驟推進。

     (每完成一步驟即可獲增強)

(3)倒向連鎖---由後面步驟往前面步驟推進。

     (每完成一步驟即可獲增強；適合較為複雜行為之訓練)

(4)同質連鎖---對相同刺激進行相同反應。

(5)異質連鎖---對不同刺激進行不同區辨反應。

1. 行為塑造又稱連續漸進法，通常會採用連鎖策略，而連鎖性行為的訓練程序通常是由後往前推，又稱之倒向連鎖反應。如e→de→cde→bcde→abcde。

c選項寫的是連鎖的意思嗎??