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101年 - 嘉義市 101 學年度國民小專任教師聯合甄選 #8572

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：101年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (50)

依國民教育法第8條之1規定，國民小學及國民中學設備基準，由下列何者定之？ (A) 行政院 (B) 中央主管機關 (C) 直轄市、縣(市)主管機關 (D) 學校所在之鄉(鎮、市、區)公所
依教育基本法第10條規定，直轄市及縣(市)政府應設立教育審議委員會。下列何者為教育審議委員會所負責主管之教育事務？ (A) 審議、諮詢、協調及評鑑等事宜 (B) 諮詢、協調及評鑑等事宜 (C) 審議、協調及評鑑等事宜 (D) 審議、諮詢及協調等事宜
依國民教育法第20條之2規定，國民小學及國民中學學生家長會之組織、任務、委員產生方式、任期、經費來源、財務管理、運作及其他相關事項之法規，由下列何者與家長團體會商後定之？ (A) 行政院 (B) 中央主管機關 (C) 直轄市、縣(市)主管機關 (D) 學校所在之鄉(鎮、市、區)公所
少子化為台灣重要社會與教育問題，依內政部統計，2011年台灣出生人口數約為多少人？ (A) 40萬人 (B) 30萬人 (C) 20萬人 (D) 10萬人
依教育部統計資料顯示，100學年度我國12班以下的國民小學，占全國2632所國民小學之比例約為多少？ (A) 50% (B) 40% (C) 30% (D) 20%
十二年國民基本教育將全國高中職免試就學區，以直轄市、縣（市）行政區為基礎，規劃為多少個就學區？ (A) 12個就學區 (B) 15個就學區 (C) 17個就學區 (D) 18個就學區
行政決定的內容或行為的結果合乎法、理或正義。此係屬下列何者？ (A) 社會正義 (B) 程序正義 (C) 實質正義 (D) 決定正義
艾桑尼(Etzioni)以長官運用權力和部屬服從的方式來區分組織的類型，依其分類方式，學校係屬下列何者？ (A) 強制性組織 (B) 規範性組織 (C) 利酬型組織 (D) 公益組織
下列何者係教育社會學衝突理論學派的代表人物？ (A) 涂爾幹(E. Durkheim) (B) 帕森士(T. Parsons) (C) 艾波(M. Apple) (D) 墨頓(R. K. Merton)
王老師設計30題數學題要給學生進行評量，但她嫌題目太少，因此將難易度與鑑別度一樣的題目增加一倍，使總題目數成為60題。請問這樣做對於這次評量的哪一項品質有最大貢獻？ (A) 區別度 (B) 效度 (C) 信度 (D) 解析度
依特殊教育法規定，各級政府應按年從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算之比例規定為何？ (A) 百分之3 (B) 百分之4.5 (C) 百分之5 (D) 百分之6
依「國民中小學九年一貫課程綱要」之規定，國民小學低年級學生每週學習總節數應為多少？ (A) 22-24節 (B) 28-31節 (C) 30-33節 (D) 32-34節
下列有關國民小學鄉土語言選修規定之敘述，何者是正確的？ (A) 國小一、二年級學生一律修習閩南語，國小三年級至六年級學生，就客家語、原住民族語等二種本土語言，任選一種修習 (B) 國小三年級至六年級學生，應就閩南語、客家語等二種本土語言，任選一種修習 (C) 國小一年級至四年級學生不必修習鄉土語言，國小五、六年級學生，應就閩南語、客家語、原住民族語等三種本土語言，任選一種修習 (D) 國小一年級至六年級學生，應就閩南語、客家語、原住民族語等三種本土語言，任選一種修習
下列何者不是進步主義論者之主張？ (A) 教育是為未來生活作準備 (B) 學習必須直接與學生興趣有關 (C) 問題教學法優於傳統的灌輸教學法 (D) 學校應鼓勵學生合作而非競爭的行為
民國97年修訂之「國民中小學九年一貫課程綱要」於何時開始實施？ (A)98學年度 (B)99學年度 (C)100學年度 (D)101學年度
依國民教育法施行細則規定，國民中小學校規模最大以幾班為原則？ (A) 12班 (B) 24班 (C) 36班 (D) 48班
在教育統計上，研究者有時會用盒鬚圖來表示資料分布的結果，請問在盒鬚圖盒子中的一條直線表示何種描述統計量？ (A) 眾數 (B) 中位數 (C) 平均數 (D) 百分位數
有關吉爾福特(J. P. Guiford)的智力結構理論，下列哪一個不是思考運作的項目？ (A) 聚歛性思考 (B) 認知 (C) 評價 (D) 語意
關於兒童性別角色的發展，下列敘述哪一個是對的？ (A) 到六歲左右，兒童已從成人社會中開始學到如何扮演自己的性別角色 (B) 三歲以前性別角色認同中，已有防衛認同的傾向，認同自己所屬的性別 (C) 社會學習論認為，兒童之所以認定並接受自己的性別，是因為個人認知的關係 (D) 心理動力理論認為，兒童的性別認定是因為有認知基模的關係
合作學習法中，教師先將學生分組，每組六人，將所要探討的問題分成幾部份，每一個小組分別研讀一部分教材，再將各小組研讀相同的部分的人集合起來，互相討論交換心得，然後回到原來的組別教導自己的小組成員，此種方法為？ (A) 小組遊戲競賽 (B)拼圖法 (C)團體研究 (D)小組成就區分法
柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展論中，如果學生的道德發展是在遵守法律秩序的階段，依柯柏格的理論，這位學生是停留在哪一階段？ (A) 第三階段 (B) 第四階段 (C) 第五階段 (D) 第六階段
皮亞傑(J. Piaget)的認知發展期特徵中，下列哪一個敘述是錯的？ (A) 同時性發展 (B) 次序不變的 (C) 階層性發展 (D) 逐漸的改變
情意領域的評量，如果以兩極的形容詞來測量學生對某一特定事物或概念的知覺，以了解學生對該事物或概念的情感反應，此種測量方法稱之為什麼？ (A) 強迫選擇法 (B) Q技術 (C) 語意差別法 (D) 投射測驗法
在皮亞傑的三山實驗，兒童往往無法站在他人的立場思考問題，這種思考情形稱為什麼？ (A) 自我中心主義 (B) 物體恆存 (C) 知覺集中 (D) 不可逆性
古典制約學習理論，要讓制約刺激與制約反應能夠產生連結，而能讓學習產生，下列哪一個條件是需要的？ (A) 制約刺激與非制約刺激要多次伴隨出現 (B) 非制約反應要和制約反應多次伴隨出現 (C) 非制約刺激在前出現，制約反應在後出現 (D) 非制約反應在制約反應之後出現
教師編製試題時，下列哪一種信度的誤差變異來源為內容取樣上的問題造成的？ (A) Cronbach係數法 (B) 再測法 (C) 折半法 (D) 評分者法
現代測驗理論中，試題反應理論的三參數模式，不包括下列哪一個參數？ (A) 難度參數 (B) 鑑別力參數 (C) 猜測度參數 (D) 誘答力參數
操作制約學習理論中，會把複雜行為的學習分成幾個步驟，依次對各個行為施予制約訓練，第一個步驟的行為熟練之後再學習第二個反應，依次進行直到學會複雜行為，此種方式為？ (A) 高層制約 (B) 行為塑造 (C) 鍊結 (D) 學習遷移
教師在課堂上以學生喜歡表現的行為來增強其不常出現的行為，此種行為稱為？ (A) 普瑞馬克原則(Premack principle) (B) 同時增強原則(simultaneous reinforcement principle) (C) 互依原則(intimacy principle) (D) 接近原則(proximity principle)
社會學習理論中的觀察學習包括四個階段，下列哪一個不在這四個階段中？ (A) 注意階段(attentional phase) (B) 保留階段(retention phase) (C) 認知階段(cognition phase) (D) 動機階段(motivational phase)
在記憶的策略中，將所要記憶的材料想像成某一系列熟悉的位置的事物，以幫助記憶，此種策略為？ (A) 關鍵字法 (B) 關聯法 (C) 軌跡法 (D) 字鉤法
個體如果感覺內在不平衡，就會產生一種緊張狀態，也就是驅力(drive)。驅力是個體產生動機的力量，促使個體願意進行學習，以降低緊張狀態，這是誰的主張？ (A) 魏特金(H. A. Witkin) (B) 榮格(C. G. Jung) (C) 卡根(J. S. Kagan) (D) 賀爾(C. L. Hull)
人在處理外在刺激訊息時，要形成記憶，其歷程需要經過幾個階段。將外在刺激轉換成抽象的心理表徵，這個階段是什麼？ (A) 解碼(decoding) (B) 編碼(encoding) (C) 檢索(retrieval) (D) 貯存(storage)
李老師發現小慧雖然說話流利、發音也清楚，但是經常說不出事物的名稱，有語言理解的困難。試問小慧的大腦中哪個部分可能受過傷害？ (A) 韋尼克區 (B) 海馬迴 (C) 布羅卡區 (D) 前額葉區
小強認真準備英語單字考試，考試卷發下，其中一題要寫出「昆蟲」的英文單字，他考前還花時間反覆背過這個單字，但現在卻是無法在一時之間想起。請問這是何種學習效應？ (A) 倒攝抑制 (B) 時近效應 (C) 順攝抑制 (D) 舌尖現象
36. ( )小民無意中知道王老師正在進行好孩子的教學實驗，而他也知道自己正在接受實驗，因此原本調皮搗蛋的小民掩飾平時的反應，而表現出上課認真且很聽王老師的話，導致王老師的實驗結果偏誤，這種現象稱為下列何者？ (A) 月暈效果 (B) 霍桑效果 (C) 自行應驗 (D) 比馬龍效果
依據民國97年修正公布的國民中小學九年一貫課程綱要，健康與體育學習領域在國小一至六年級，其能力指標共分成幾個學習階段？ (A) 一個階段 (B) 二個階段 (C) 三個階段 (D) 四個階段
小甯知道「甲大於乙，乙大於丙，因此甲大於丙」，請問小甯認知發展已在何階段？ (A) 感覺動作期 (B) 準備運思期 (C) 具體運思期 (D) 形式運思期
夏老師認為班級經營應該要依據馬斯洛（Maslow）理論，先滿足學生的基本需求，請問以下何者為基本需求？ (A) 自我實現的需求 (B) 知的需求 (C) 美的需求 (D) 愛與隸屬的需求
主張家庭星座理論，認為家庭中的成員組成，就如同天上的星座，不同出生序的子女會有不同的人格特徵。請問這是哪位學者的主張？ (A) 奧蘇貝爾（Ausubel） (B) 伊森伯格（Eisenberg） (C) 唐納（Tanner） (D) 阿德勒（Adler）
著有《教育論叢》一書，同時提倡紳士的基本教育，是下列何者？ (A) 洛克（Locke） (B) 盧梭（Rousseau） (C) 福祿貝爾（Froebel） (D) 赫爾巴特（Herbart）
王老師依據泰勒（R. Tyler）目標模式進行數學領域課程設計。就以下四個步驟：「甲、選擇適合該單元的故事和教學活動」，「乙、設計學習單來評量學生的學習成果」，「丙、根據數學領域學科知識內容研訂教學目標」，「丁、將選擇的學習經驗加以組織並做有意義的統整」。其正確順序排列應為何者？ (A) 甲丙丁乙 (B) 丙甲丁乙 (C) 丙丁甲乙 (D) 丁丙甲乙
淑真老師與三年級老師們在選擇社會領域教科書時，發現甲版教科書有性別與族群偏見問題，因此決定不選擇甲版教科書。請問他們所關注的教科書評鑑指標屬於下列何者？ (A) 出版屬性 (B) 物理屬性 (C) 教學屬性 (D) 內容屬性
簡老師認為課程內容安排應重視恆常不變的知識真理，因此他的國文課都以「經史子集」作為教材。請問簡老師的課程設計哲學是植基於何者？ (A) 存在主義 (B) 精粹主義 (C) 進步主義 (D) 社會行為主義
曾老師在進行課程設計時，首先分析家長期望、學生的能力，其次擬定課程目標，接著進行方案設計並實施之，最後進行評鑑、回饋與再建構，請問他是採用何者課程設計模式？ (A) 歷程模式 (B) 寫實模式 (C) 情境模式 (D) 螺旋模式
夏老師於課堂教學中經常採用「菲力普66」進行教學。請問「菲力普66」屬於哪一種教學方法？ (A) 創造思考教學法 (B) 討論教學法 (C) 情境教學法 (D) 發現教學法
晨曦國小三年甲班數學期中考試成績呈現「正偏態」。請問下列哪一項的陳述是錯誤的？ (A) 考題難度偏高 (B) 平均數大於眾數 (C) 眾數大於中數 (D) 又稱為右偏態
亮亮國小於數學領域推動精熟教學法，請問該校最適合採用何種測驗來了解精熟教學法的成果？ (A) 標準參照測驗 (B) 常模參照測驗 (C) 智力測驗 (D) 性向測驗
莫禮生（Morrison）改良赫爾巴特的教學法提出「單元教學法」，共分成五個步驟。請問最後一個步驟為何？ (A) 自學 (B) 組織 (C) 複講 (D) 提示
侯老師為了解學校家長會成員的心聲，以及家長會對學校行政運作的影響，而以擔任家長會幹部來進行研究，並且隱瞞自己的身分角色與目的，不讓其他家長會成員知道。侯老師此種觀察研究是屬於何種類型？ (A) 完全參與者 (B) 參與者一如觀察者 (C) 觀察者一如參與者 (D) 完全觀察者

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