教師在上課中隨意抽一些學生來回答問題，請問是為了達成下列哪一項功能？
(A)診斷性評量
(B)形成性評量
(C)安置性評量
(D)總結性評量

答案：登入後查看
統計： A(1000), B(8188), C(54), D(12), E(0) #33485

詳解 (共 10 筆)

#10027
應該是形成性評量吧？！

形成性評量使用的時間，
乃在教學歷程當中實施的，
目的是了解學生的學習情況。
診斷性評量，則是對經常學習困難的學生所做的評量。
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#47717
原本答案為A,修改為B
(共 13 字，隱藏中）
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#14160

診斷性不是發現學生學習有問題時用來〝診斷問題〞在哪???

還有人有其他件解嗎

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#18795

形成性評量+1!

題目的情境是 "上課時" 而非 "教學困難時或教學初時"

                            

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#47515
+1
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#14813


三樓說：…對於這個部分會了多少、還有哪裡沒學會需要老師再更深入的講解

依我的見解…這是形成性評量！測出哪裡會哪裡不會…

而診斷性評量是…要測出到底是怎麼不會的

如：3+2*4=多少！答案是11

小亮答錯了…形成性評量只能知道到這裡！那他是怎麼錯或為什麼會錯

診斷性的題目應該是：

2*4=8

8+3=11

這兩題小亮都會！原來他不懂的概念是「先乘除後加減」

這才是診斷性評量吧！

我的見解！

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#47620


同意六樓!!

到底解答是什麼??

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#28733
認同形成性
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#10349
但上課中抽問學生，主要的目的還是在於檢視學生的學習程度，對於這個部分會了多少、還有哪裡沒學會需要老師再更深入的講解。所以我認為是診斷性評量...
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#9877


為什麼不是形成性測驗呢??

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