課程的設計是依人類文化與社會生活性質分為幾個大類進行學習的，而不是分成許多範圍狹小的科目，以減少學生所學支離割裂之缺失，請問這種課程是：
(A)合科課程
(B)核心課程
(C)廣域課程
(D)相關課程

來源:中華百科全書 http://ppt.cc/u_CV

 課程的類型大致可分三大類，即科目課程（The Subject Curriculum）、核心課程（The Core Curriculum）及活動課程（The Activity Curriculum）。科目課程組織知識或教材的方式，約有四種架構：學科、相關、融合及廣域。雖然這四種架構組織知識或教材的途徑彼此不同，但是仍然保存科目課程的根本特徵。

一、科目課程：強調系統的知識。

（一）學科（Disciplinarity）：學科課程的組織方式集中在每一分立學科的結構與探究，如歷史、地理、物理、化學等各自獨立的科目。學習的科目強調年代順序、先備能力、整體到部外的精熱，及演繹的學習等。

（二）相關（Correlation）：相關課程在發展兩個或更多科目之間的某些共同關係，但是仍然保持一般科目的畫分情形。這種課程企圖對抗科目本位的孤立和區畫，而不擬徹底重新改造科目課程的基本特點。例如，英文教師可與社會科教師合作，要求學生閱讀與當前社會問題有關的文學作品。

（三）融合（Fusion）：融合課程係指合併有關的科目成為一門新的科目。例如，現代的生物學係融合植物、動物、解剖及生理等科目而成，這些科目之間的關係，不單是科目的聚結，而且是生命科學各面交互作用的融合。

（四）廣域（Broad Fields）：廣域課程企圖發展整個知識部門的某種程度的綜合或統合。例如，祉會科、美國研究、普通科學、藝術等。廣域課程的組織方式也包含兩個或更多的知識部門。例如，自然科學係指在科際架構內，探討物理科學及生物科學；人文學科係指歷代人類在文學、藝術、哲學及歷史等方面成就的相互關係。

二、核心課程：強調社會的了解。
核心課程亦稱科際整合課程，企圖解除傳統的科目界限，而側重課程與學習者生活的結合。這種課程的組織係依學生的問題和需要，以要求個人和社會的了解和行動，所以，核心課程取消了表現科目課程特徵的教材區分，因為問題的性質並不限於單獨的科目範圍。

核心課程的方案設計約有四種：一是統整學習的核心，一是文化分期的核心，一是當前問題的核心，一是青少年需要的核心。

核心課程採用反省思考的問題解決方法；探討的問題側重民主社會的價值和理想；班級組織採取異質的成員。

三、活動課程：強調學生的興趣。

活動課程亦稱經驗課程，與核心課程一樣，設法要放棄科目的界限；與核心課程不同，不側重社會問題的了解，而集中在兒童興趣的各個領域。學生自身的經驗為設計課程的出發點，學生活動本身即是目的。

• 融合課程：將有關的科目合併成一個新的學科。所以小一的生活課程是歸屬這一類？
  
  廣域課程：把許多科目依性質分為數個領域，並使每個領域之教材、內容擴大，例如把學校課程分為語文、社會、自然與科技、健康與體育、藝術與人文等，其目的在尋求知識的整個領域達致一個統整的局面。所以九年一貫的七大學習領域是屬於這一類。

不能選B的原因是因為 題目中將人類生活分成好幾大類的緣故嗎?

因為核心是以社會為中心其他科目在加以統合?

而廣域則是將人類的生活分統整成好幾個領域?

是這樣的解釋嗎?

融合課程(Fusion Curriculum)又稱為合科課程，是將部分有相關的科目統合成一個範疇較廣的新科目，增強科目之間的連結性，把有關係的科目合併起來，將教材重新組織，成為一個新科目。其目的在減少分科課程支離破碎的弊病，使學生獲得更為完整的學習經驗。而且以學習者的發展特性、興趣和需求為中心組織教材內容，使教材更活潑化、生活化。例如將歷史、地理等科目合併為社會科，或是將物理、化學、生物等合併為自然科等等。這樣類型的課程可以提供學生較統整、較生活化的學習經驗，並可顧及學生的發展與生理需求特定。

以某一社會主題或是社會問題為中心設計課程，任何學科內容，只要能有助於了解這主題或是問題，皆可成為核心課程的一部分，此課程設計方式稱為核心課程。此課程設計的特點在打破學科界線的課程組織型態，以社會需要、社會問題為組織中心，學科知識只要有助此一主題或問題中心了解，都可成為核心課程的一部分。是有系統的學習社會活動和社會問題，而不是有系統的學習學科知識。學生所處社會充滿許多活動，課程以社會活動為中心，發展兒童從事這些活動的能力，這樣學習才能發揮最大的遷移作用。且這樣的課程設計是師生合作設計與實施的學習活動，教學是透過問題解決的方法，引導學生學習。是兼顧社會需要與學生興趣的課程設計。但限制則在需要花費較長的學習時間，對傳統學校時間表劃分的學習狀態來說是挑戰。且許多學習資源的取得非易事，常需要做實地的參訪、圖書館找資料、旅行等等。


所以廣域課程應該是指將部分相關的課程分成一類(理化、生物、物理合併成自然科學)、核心課程則是圍繞著一個主軸核心去分類，譬如大學的核心課程是以大學生除學科知識外應具備的其他領域知識。不知道我這樣理解對不對...請多指教