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教甄◆特殊教育專業
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97年 - 97學年度 台北縣立高中職教師聯合甄選-特殊教育科#764
> 試題詳解
智能障礙者的智能發展較同年齡者明顯遲緩,特殊教育人員主要需評量下列哪些範圍來確認個案是否為有智能障礙?
(A)智力和人格
(B)智力和情緒
(C)智力和適應行為
(D)智力和動作發展
答案:
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統計:
A(3), B(14), C(4208), D(73), E(0) #37562
私人筆記 (共 1 筆)
lououlei
2016/11/18
私人筆記#101803
未解鎖
一、何謂智能障礙/智能遲滯/智能不足?智...
(共 863 字,隱藏中)
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相關試題
在特殊教育法中有關IEP(個別化教育計畫)的規定何者為『非』?(A)應詳述其參與普通班之狀況或不能參與之限制理由(B)本人可參加IEP會議(C)每學期開學一個月內要擬定新的計畫(D)要先設定學期目標的達成標準
#37558
配戴助聽器對何種聽力損失有較佳的矯正效果?(A)傳音性聽力損失(B)感音神經性聽力損失(C)混合型聽力損失(D)以上皆非
#37559
『甲:中樞神經系統不全;乙:參差不齊的成長形式和心理理程缺陷;丙:學業和學習上的困難;丁:排他因素;戊:潛能和成就間的差距』。試問國內外學習障礙定義的內涵通常包含前述哪些方面?(A)甲乙丙丁戊(B)甲乙丙丁(C)甲丙丁(D)甲乙丁
#37560
下列有關語言障礙的敘述何者為『非』?(A)發聲的共鳴有問題是屬於聲音障礙(B)說話結結巴巴是語暢問題(C)把ㄍㄜㄍㄜ說成ㄉㄜㄉㄜ是構音障礙(D)說話的四聲不清楚是屬於語言發展遲緩
#37561
有位特教班的薛老師透過觀察與其他蒐集資料的方式,直接針對班上學生安安在其所屬的各項環境(家庭、學校及社區等)中所表現的各種能力進行評量分析,然後依評量結果來做為教學目標及內容的設計。試問這位特教老師是採用了下列何種評量方式?(A)動態評量(B)生態評量(C)功能性評量(D)檔案評量
#37563
依據現行特殊教育法的規定,學校應依身心障礙學生之學習需求,提供必要之教育輔助器材,並設立資源教室,提供相關支援服務。有關提供相關支援服務的內容,下列敘述何者是『錯誤』的?(A)家庭支援(B)法律顧問(C)家長諮詢(D)學習及生活協助
#37564
依據特殊教育法的規定,各級主管教育行政機關應結合特殊教育機構及專業人員,提供普通學校輔導特殊教育學生有關支援服務,這些支援服務包括下列哪些方面?(A)社區資源、教學和行政(B)評量、法令和行政(C)評量、教學和行政(D)評量、教學和復健
#37565
下列哪一個『不是』台北縣政府教育局在小六升國一的鑑定安置申請送件資料中必附的?(A)學生健康檢查記錄表(B)學校適應能力量表(C)特殊需求學生轉介表(D)校內評估意見報告
#37566
有位身心障礙資源班的張老師檢視學生在其設計工作樣本上的反應,來確定學生處理任務的困難和形式。請問這位張老師是運用下列何種非正式評量的形式?(A)檔案評量(B)反應或學習日誌(C)檢核表(D)錯誤分析
#37567
在鑑定嚴重情障時,必須慎重考量諸多因素,下列何者『不是』必要因素?(A)智力(B)語言(C)年齡(D)社會文化
#37568
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