有關聽覺障礙學生讀話訓練的教學原則，下列哪一項較為適切？
(A)教導學生只專注看說話者的口形
(B)訓練的內容材料要以單字或語詞為主
(C)要學生仔細推敲說話者說出的每一個字
(D)說話者要面對光亮處，讓學生看清口形

(A)觀察他人之口型、下顎、舌頭的部位、臉部的表情、身體語言及環境周圍的因素

(B)由常用、簡短句子或詞彙開始

(C)儘量會話方式進行訓練。

三、讀話訓練

『讀唇訓練』是透過視覺將說話的內容，經由觀察唇形移動而讀出的技巧、其範圍限於唇部：而『讀話訓練』則由他人之口型、下顎、舌頭的部位、臉部的表情、身體語言及環境周圍的因素等，以『綜合溝通法』的方式配合讀唇的技巧，來了解話者的意思。

一般人要求先會聽懂別人說話，才能學會自己說話，聽障者因為不容易學會『聽懂』別人說話，所以必須經過『讀唇訓練』來『看』懂別人的話。由於聽力損失，聽障者多賴視覺管道，來輔助『聽』的困難。通常他們須先具備『國字注音』分辨能力，再以辨音基楚來看懂別人說話，才能學著說出來，甚至要學會看懂別人說的話、知道對方的問題，經過思考後才能答出正確答案，再者由於助聽器本身功能的限制，聽障者在使用助聽器的同時，若能接受讀話訓練並利用與人交談的機會學習用視覺管道來輔助殘餘聽力，對其與他人的溝通實有很大的助益。

http://sound556127.why3s.net/x_mf_rh_bg/11.htm

（A) 也要注意表情、姿態，來判斷語意

（B) 訓練內容以眼代耳去看嘴形、表情、姿態...等，來判斷說話者要傳達的語意內容。

（C)要仔細推敲表情、姿態。

(C)6. 下列有關聽覺障礙學生在大班級的教室中的教學所需的調整何者是不正確的？ 
(A) 教師應使用團體調頻助聽器 
(B) 學生座位應安排在靠近講台處 
(C) 學生座位應面向充足的光線 
(D) 以上皆是

雖然覺得D選項沒有很好 但是比ABC更佳@@