某國中曾經發生校長與某一教師因些微理念細故不合，由於處理不善，造成教師集體罷課，最後導致學校組織崩壞，校風不振，請問對此細微初始條件的敏感(小爭吵)，引發難以預期的系統的變化(校風不振)，這種效應稱為？
(A)比馬龍
(B)斯德哥爾摩
(C)群聚
(D)蝴蝶

斯德哥爾摩效應

１９７３年，二名罪犯意圖搶劫瑞典斯德哥爾摩最大一家銀行失敗後，挾持了四名銀行職員六天之久；事件發生後幾個月，這四名銀行職員拒絕在法院指控這二名綁匪，甚至還為他們籌措辯護金；而且，其中一名女性行員，與綁匪中一人在服刑期間訂婚。 這事件，引發了社會學者對這種現象的研究，研究結果顯示，這種現象令人驚訝的普遍存在於各種不同經驗中，於是命名為「斯德哥爾摩症候群」（Stockholm Syndrome）；心理學家形容這是一種心理防禦機制，和綁匪建立關係是一種求生策略，假如綁匪和人質間有關係，加害者就較難執行其威脅。人質可能有意識或無意識地試圖藉此方式來應付危機並避免傷害。 當人質盡最大的努力不去激怒或挑釁綁匪時，也會漸漸地失去自我意識，直到完全接受擄人者之觀點為止。於是，當人質以擄人者同樣立場來看外界時，他們就不再渴望自由，結果是當救援到來時，人質可能會抗拒營救。

蝴蝶效應是指在一個動力系統中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統的長期的巨大的連鎖反應。這是一種混沌現象。

「蝴蝶效應」在混沌學中也常出現。

蝴蝶效應的含義

某地上空一隻小小的蝴蝶扇動翅膀而擾動了空氣，長時間後可能導致遙遠的彼地發生一場暴風雨，以此比喻長時期大範圍天氣預報往往因一點點微小的因素造成難以預測的嚴重後果．微小的偏差是難以避免的，從而使長期天氣預報具有不可預測性或不準確性．這如同打檯球、下棋及其他人類活動，往往「差之毫釐，失之千里」、「一著不慎，滿盤皆輸」。