洛克(Locke)對於幼兒遊戲與玩具的觀點，下列哪些最適合？ 甲、幼兒愛好活動，應當提供其不同樣式的玩具 乙、每次提供幼兒的玩具數量要豐富 丙、幼兒的玩具應當自己製作 丁、提供給幼兒的玩具每次只能一樣。下列何者最適合？
(A)甲乙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)丙丁。

洛克的經典著作《教育漫話》

（十五）兒童的玩具

130．我覺得兒童應該有玩具，包括各種類型的玩具；但是他們也應在導師或他人的監督下去玩玩具，他們一次只可有一種玩具，當第一種玩具仍在他手中時，不可讓他得到另一種玩具。這就可以及早使得他們當心，不要將自己所有的東西丟失或毀壞了：如果你讓他們自己保有各種各樣、數量繁多的玩具，他們就會嘻鬧任性、漫不經心，這就會把他們從小變成揮霍浪費的人。我承認，玩具是些小事情，似乎用不著管理者去操心；不過，又是能夠形成兒童心理的事情，都是不可忽視、不可大意的，凡是能使他們養成習慣、敦風化俗的事情．都值得兒童管理者去留心、去關注，因為這些所謂的小事，其可能產生的後果卻一點也不小。

此外，還有一件關於兒童玩具的事情，也值得他們的父母注意。就是，即使兒童不妨擁有幾種玩具，但是我認為，這些玩具決不可以從購買得來。這樣，就可以避免一種常見的現象發生，即兒童因為擁有玩具的種類過多，遂養成見異思遷、貪多務得的心理，這種心理攪得他們不得安寧，時時都要追求更多的東西，雖然內心並不知道自己缺乏什麼，可是對於自己的所有總不滿足。有些人為了向權勢者獻殷勤，便物色了這類禮物，送給他們的子女，使得小孩子深受其害。他們幾乎在能說話前就因此學會了驕傲、虛榮和貪婪。我知道一個幼兒，他被自己數量、種類繁多的玩具弄得心猿意馬，每天要女僕去全部檢查一遍，使女僕不堪其煩；他對豐富的收藏已司空見慣，可是對自己的所有總還是不滿足，老是問；還有什麼?還有什麼?我還可以得到哪些新玩藝？須知，節制慾望，才是造就一個自滿自得、幸福快樂的人的合適途徑呢！

“既然他們的玩具全都不該從購買中得到，那麼你所允許他們擁有的玩具又從何而來呢?”我的答復是，他們的玩具要自己做，至少也得自己努力試著去做；在此以前，他們一件玩具也不能省，尤其是，任何一件精巧的玩具也休想得到。一粒圓潤的石於、一​​張紙、一串母親的鑰匙，或是任何不會使他們受到傷害的東西，在小孩子看來，其好玩的程度並不亞於那些從店舖裡買來的價格昂貴得多，造形古怪的玩意兒，那是一玩就會出毛病，弄壞弄破的。兒童若不是玩慣了這種玩具．他們是絕不會因為缺乏那種玩具就覺得乏味或發脾氣的；他們年幼時，玩什麼東西都行；等到他們年齡漸長，如果不是別人愚蠢地花些錢，使他們富有玩具，他們就會自己去做。一旦他們自己有了任何構想，要去親手製作時，他們就應該得到教導及幫助。不過如果他們自己不去動手，只是一味懶洋洋地坐著，百無聊賴，一心指望別人給他們提供現成的，他們就什麼都不應該得到。如果你在他們遇到困難時伸出援助之手，那就較之買些昂貴的玩具給他們，更能得到他們的喜愛。有些玩具，如陀螺、魚鉤、毽子板之類的東西，要想造出來，非他們的技藝所及，通常要用些氣力，自然得為他們預備。他們最好具有這些東西，不是圖的多樣化，而是為的運動；但是這些東西也以盡量少給為宜。假如他們有了一隻陀螺，則抽陀螺所用的木棍和皮帶就要讓他們自己去製作及配好。如果他們只是張大嘴巴，坐等天上掉餡餅這樣的好事到來，他們就休想得到這些東西。這樣就可以使他們習慣於依靠自己的努力，去獲取自己所需要的事物，他們就可以學得克制、專心、勤奮、思考、策劃和節儉等品質；這種品質對於他們日後長大成人的時候不無稗益，所以學習不宜一味求進度，根基不必一味求深度。兒童所有的遊戲與娛樂都應以養成優良、有用的習慣為目標，否則不良的習慣便會乘虛而入了。

無論他們作了什麼事情，都會在那種幼小的年齡留下一些印象，使得他們養成一種良好的或者惡劣的傾向；凡是具有這種影響的事情，都不應該忽略。