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發展性學習障礙兒童之原始性缺陷有? 1：語言能力 2：注意力 3：記憶力4：思考力 5：知覺能力 6：讀書能力 7：知動協調能力
(A)1357
(B)2357
(C)1457
(D)1237
統計： A(110), B(1028), C(64), D(94), E(0) #428062
詳解 (共 4 筆)
學習障礙：統稱神經心理功能異常而顯著出現注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難。
所以語言能力並不是學障的原始性缺陷
Kirk、Gallagher和Anastasiow（2 000）依據近年來各領域對學 習障礙的研究結果，將學習障礙區分成發展性學習障礙與學業性學習障礙。 如下表共區分成三類：
第一類：是從神經心理與發展的觀點切入，假定生物遺傳、知覺－動作、視聽歷程、記憶及注意力等缺陷是造成學生學業困難的原因。
第二類：則以學科學習的角度，瞭解學生在學習過程中有哪些內容及歷程 會出現問題，進而影響在學業上的成績表現。
第三類：則試著從學生的社會適應及行為特徵，研究低自我概念、違抗性行為、低動機與興趣等症狀，來探討學習障礙學生是否具有社交 障礙（引自周台傑， 2000 ）。
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神經心理∕發展的學習障礙 |
1.生物∕遺傳缺陷 |
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學科∕成就障礙 |
1.語言與閱讀 |
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社交障礙 |
1.低自我概念 |
發展性學習障礙：指學習的基本能力障礙，在入學前就存在，但較難被發現。
(1)注意力方面─ 注意力渙散、缺乏、短暫：較活潑或退縮而無法集中注意力，易被外界干擾。 注意力固著：過度注重小細節而忽略重要的部份，考試可能會因小事而分心。
(2)知覺能力和知動能力─ 視知覺障礙：無法很快的確認字，或需花較長時間才能確認視覺刺激。容易混淆字或符號，例如：ㄉ ㄌ；上 下。 聽知覺障礙：對聲音的分析、再認聲音或聽覺記憶比較差，不注意他人說話。 知動障礙者：出現空間或時間定向能力不足的問題，例如動作協調不良，動作緩慢等。
(3)記憶力方面─有短期記憶的編碼分類和長期記憶檢索資料的困難。無法記憶學過的東西，今天學，明天忘，難以複誦剛聽到的數字、字詞，或難以表達字詞、圖形。
(4)思考與推理能力方面─形成概念、組織與統整方面有困難，而表現出思考缺乏組織或連貫性、無法形成或了解抽象的概念、思考過於重視細節而忽略重點、無法理解因果關係等問題。
(5)語言能力方面─包括：語音、語形、語法、語意、語用等方面，此類學生會表現出缺乏音韻辨識、語言發展遲緩、文法句型錯誤、學習字彙困難、口語理解差。
(6)社交能力方面─包括社交技巧不足及情緒問題，焦慮、暴怒、自我控制能力不足、易有挫折感、易於放棄、難以控制情緒、缺乏自信心等特徵外，也可能有過分依賴大人、拒絕責任等社會適應方面的特徵。
資料來源:http://www.fdhs.tyc.edu.tw/~guidance/special/special-1.htm
這樣是不是D也能選了呢??