相較之下，下列何者較不屬於符號互動論(symbolic interactionism)運用於教育中的研究議題？
(A)教師的自我觀念
(B)對於教室情境的定義
(C)師生的角色扮演
(D)學校的社會再製功能

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統計： A(2147), B(366), C(215), D(5607), E(0) #360858

詳解 (共 7 筆)

#439674
符號互動論是強調互動，其強調自我是社會情境中發展的結果，因而教
師的自我概念也離不開社會情境的脈絡，並非無向外的互動。本題是
問，「相較之下』，何者較屬符號互動的運用。社會再製比較是屬衝突論
的運用。故維持原答案D。
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#662775
D較屬於巨觀的觀點
ABC屬於微觀的觀點
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#549209

結構論與衝突論都屬鉅觀研究,是"量化"的研究

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#433209

符號互動論屬於質性研究

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#1538214

人對各種物體和事件都給予意義，並以符號把這些意義傳給他人，符號互動包括三個概念。

(1)情境定義:社會互動發生在某一特定而具體的環境中，一個人的行為都是根據他的情境定義，而餓情就定義是人所賦予物體或事物的意義。

(2)建構現實:訊息透過社會定義而被了解，即湯瑪士定理:「界定情境為真，則其後果亦為真」:情境定義影響情境也影響後果。

(3)協調互動和秩序:行動隨情境定義改變而修正，或使自己的行動配合他人的行動

 

→→→符號互動論強調人與情境。 

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#880167
27 我們常常會在意他人對我們的看法，並且傾向於根據他人的觀感來表現自己。這樣的行為較屬於下面那 一個理論的觀點？ ....符號互動論
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#661353

最佳解

「相較之下』，何者"較屬"符號互動的運用。

但題目是

下列何者"較『不』屬於"符號互動論

是完全不一樣的吧!!

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