莊校長應用「CIPP」評鑑模式，評鑑該校學校本位課程。根據此模式的程序，在背景評鑑方面，所評鑑的項 目不包括下列何者？
(A)目標的陳述是否適當
(B)確立過去課程活動的歷史
(C)確立支配課程的價值與信念
(D)對社區進行解讀，注意主要參與者

CIPP模式說明評鑑的最大目的在於力求改進，非證明。

(A)目標的陳述是否適當 (證明)

背景評鑑除了幫助做計劃前的全面認識之外，不是也有審查現有的計畫，是否符合被評鑑者的需求嗎?

最佳解!

張智濠 小六上 (2011/01/16 13:51):讚39人讚!    不推 一、CIPP模式可分為四大部分： (一)背景評鑑（context evaluation） (二)輸入評鑑（input evaluation） (三)過程評鑑（process evaluation） (四)成果評鑑（product evaluation） 取前述四種評鑑英文字首，即成CIPP四字。 二、背景評鑑（context evaluation） 背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點，並提供改進的方向；同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所欲服務對象的需求。背景評鑑的方法包括對研究對象作各種測量，並加以分析，而其目的即在審視所欲評鑑者的地位與環境。

一、CIPP模式可分為四大部分：

(一)背景評鑑（context evaluation）

(二)輸入評鑑（input evaluation）

(三)過程評鑑（process evaluation）

(四)成果評鑑（product evaluation）

取前述四種評鑑英文字首，即成CIPP四字。

二、背景評鑑（context evaluation）

背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點，並提供改進的方向；同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所欲服務對象的需求。背景評鑑的方法包括對研究對象作各種測量，並加以分析，而其目的即在審視所欲評鑑者的地位與環境。

三、輸入評鑑（input evaluation）

輸入評鑑的主要取向在於為一項變革方案指示行動方針，其方式是尋求各種可能的途徑，並嚴加考察。輸入評鑑的全部用意即在幫助委託人在其需求及環境的前提下，考慮各種可能的方案策略，並發展一種適用的計畫。其主要目的即在審度需投入的人力、物力、與財力是否能夠配合。

三、過程評鑑（process evaluation）

過程評鑑基本上是對一個實施中的計畫作連續不斷的查核，其目的之一是在對管理人員及執行人員提供回饋，以了解方案的進度如何，是否依原訂計畫實施，以及是否有效地利用可用的資源。過程評鑑的主要目的在經由一種品質保證的過程，幫助工作人員執行他們的方案；而其主要的功用在獲取回饋，以便幫助工作人員依原計畫執行。如果原計畫有所缺陷，則幫助修正該計畫。過程評鑑的紀錄也是評鑑績效的有用資料，同時此種評鑑在解釋成果評鑑所得的資訊時頗為重要，因為在考慮一個方案為何得出某些結果時，應先了解在執行方案時，真正實施的內容究竟如何。

四、成果評鑑（product evaluation）

成果評鑑的目的是在測量、解釋、以及判斷一個方案的成就。對於成就的回饋，不論在方案執行的過程之中，抑或結束之時，可謂均相當重要，而成果評鑑往往更應擴及於長程效果的評估。成果評鑑的一項主要目標，是在確定方案符合需求的程度，並廣泛地檢視方案的效果，包括預期的與非預期的，以及正面的與負面的效果。成果評鑑的基本功用在於確定一項特定的方案是否值得繼續實施，或重複實施，或擴展到其他的場所。

http://blog.xuite.net/kc6191/study/13082872-CIPP%E8%A9%95%E9%91%91%E6%A8%A1%E5%BC%8F