社會建構主義取向的諮商師最可能扮演下列何種角色？
(A)教練
(B)指導者
(C)操縱者
(D)積極的促進者

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統計： A(514), B(2255), C(337), D(11300), E(0) #330891

詳解 (共 10 筆)

#1257830

●、家族治療(系統治療)各學派理論比較

一、阿德勒家族治療：動機模式。

治療者：1.合作者；2.家庭系統檢察者和教育者。

二、Bowen(包文)多世代家庭治療：自我分化、三角關係、手足出生序(平行)等.

治療者：教師、教練、中立觀察者。

三、人際效能歷程模式：如─Satir聯合家庭治療è

因應壓力的防衛模式：討好型、指責型、超理性型、打岔型。

治療者：引導者、催化者。

四、經驗家族治療：

治療者(會改變)：專家/權威→顧問→教練or祖父母的代理人。

五、結構家庭治療：

治療者：領導者。

六、策略學派：溝通理論+Bateson系統觀點+Milton Erickson矛盾治療法。

治療者：權威型角色，如：顧問、專家、舞台導演等。

七、社會建構主義：

治療者：促進者、參與觀察者，強調合作、同理、回饋、發現等。

八、敘事治療→O’ Hanlon解決導向：外化導向。

治療者：提問者、引導者。

389
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#352070
社會建構主義 是指其諮商學派  
如 Meichenbaum 認知重建論 和 自我故事的敘事治療
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2
#1257829

治療方式

治療師角色

治療方式

治療師角色

心理動力模型

中立

米蘭團隊模型

中立、積極

單面鏡後的反省

經驗模型

平等

積極的推動者

行為/認知模型

教師、培訓者

契約的協商者

代際模型

教練

社會建構主義

合作

結構模型

積極/階層指導者

敘事模型

合作

策略模型

積極、操縱

心理教育模型

合作
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#342496
社會建構主義 (social constructivism) 主張學習個體的發展受到社會情境與文化脈絡影響，且將人類語言視為社會互動的工具之一；其主要觀點是1985年後，對認知取向的訊息處理理論將學習視為電腦符號處理的觀點以及不滿學生在不講究實際情境應用的反動。社會建構主義認為知識是適應性的，透過個體與環境互為主體，進而建構出知識整體，例如：在解決問題的時候，個人會和別人一起討論或請求別人幫助，這涉及個人和環境的互動；社會建構主義下對於教師的角色在於設計與挑戰學生思考方式的情境，希望在一群體的協商與討論、修正中產生知識，因此在此主張下重視真實情境學習的動態歷程，強調情境認知(situated cognition)的學習，又稱情境學習（situated learning）。
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#564449
社會建構主義取向的諮商師，多扮演積極的促進者，與案主之間的事平等的關係
50
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#2628783

敘事治療論是以後現代建構主義為基礎。

焦點解決短期治療SFBT 也是以社會建構論為基礎的!

此治療法重視案主的成功經驗和各人資源的運用，聚焦於案主自己的問題解決與建構能力。諮商員為引導者或促進者。(與案主合作)

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#993065
敘事治療屬後現代心理治療
非常強調「自我」與「社會建構」之間的關係
當事人透過敘事自己的故事，治療者通常扮演積極的促進者問：「後來呢？⋯」讓當事人往下建構發展
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#1195111
行為治療的治療者是教練
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#1253235
回6F，vygotsky的確有影響到社會...
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#1005937
建構主義的觀點，就是希望以當事人主動積極為原則！
所以諮商師只是促進者的角色。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5177679
未解鎖
●、家族治療(系統治療)各學派理論比較一...
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