編制測驗時，利用雙向細目表將教學內容與教學目標作適當的分配，其目的乃在提高測驗的哪一種效度？
(A)預測效度
(B)同時效度
(C)效標效度
(D)內容效度。

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統計： A(57), B(146), C(255), D(8436), E(0) #434553

詳解 (共 4 筆)

#698181
雙向細目表是用來判斷內容效度的一種邏輯分析方法，能仔細判斷測驗內容是否符合教學目標與課程內容，雙向細目表的設計要依據兩項資料：一是教學目標，如知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑等六種不同能力，另一是教材內容。教學目標的不同，測驗的功能和命題的取樣範圍就有所差異。 資料來源:教育圓夢網分享的教育資料筆記(可GOOGLE搜尋)
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#3422117

雙向細目表是用來判斷測驗的內容效度。

考古題

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#2829103

雙項--->教學目標和教學內容

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#2705151
(C)效標關聯效度:欲預測某事情的結果或...
(共 47 字，隱藏中）
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