自 1990 年以來，美國即積極推動身心障礙學生的轉銜服務，Kohler 根據多項成功的轉銜方案，歸納出數項重要元素，下列哪些是其所提出之重要元素？ （甲）個案管理系統 （乙）學生中心規劃 （丙）學生能力發展 （丁）家庭積極參與
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

答案：登入後查看
統計： A(189), B(499), C(452), D(67), E(0) #422308

詳解 (共 3 筆)

#647366

Kohler 的轉銜方案分類

分類

作法

說明

學生為中心的計畫

Student-focus Planning

IEP 的發展

學生參與

計畫的策略

以學生評量資料提升學

生自我決策技巧，發展

以離校目標為基礎的

IEP。

教導不同類別學生學習

參與IEP 的準備。

學生發展

Student Development

生活技巧的教導

生涯及職業的教導

課程

結構的工作經驗

評量

支持服務

對於達成成功轉銜就學

生的學業、生活、可就

業性、職業技能需求等

方面的決定、評鑑、支

持，以促成學生發展。

家庭參與

Family Involvement

家庭訓練

家庭參與

增能家庭

鼓勵父母及家庭參與及

傳遞轉銜計畫，與教育

和其他工作人員有效合

作。

方案結構和性質

Program Structures and

Attribute

方案哲理

方案政策

策略計畫

方案評鑑

資源定位

人力資源的發展

方案結構和教育與服務

成果的效果和成果有

關。人員對於哲理、政

策、計畫、評鑑、資源

發展等應該充分了解。

組織間合作

Interagency Collaboration

合作性架構

合作性服務傳遞

在轉銜過程所有相關人

員共同努力、參與為提

升學生達成成功的結

果。

本表摘自Test, D. W., Aspel, N. P., & Everson, J. M. (2006). Ch2 Best Practices and Future

Issues in Transition. In Transition Methods for Youth with Disabilities: Includes the IDEA

Improvement Act (pp. 32-59). Upper Saddle River: Merrill Prentice Hall.

 

60
5
#646388
五大範疇
（一）重視學生發展
（二）以學生為中心的個別化計畫過程
（三）家庭參與
（四）跨機構合作
（五）健全的轉銜方案架構與特質
43
2
#646385
可參考
4
0