許多幼稚園的課程與教學立基於「社會建構論」，下列何者不是社會建構論所強調的論點？
(A)讓幼兒自己解決認知上衝突，老師盡量不介入
(B)幼兒透過語文的使用，使思考變得更清晰，並有修正想法的機會
(C)孩子在成人所搭建的鷹架下，可以有超越他目前水平的表現
(D)將幼兒的生活經驗或者是其所理解的世界，視為是社會脈絡裡的最重要的一部分。

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統計： A(6298), B(395), C(413), D(217), E(0) #202813

詳解 (共 8 筆)

#298988
維高斯基的鷹架作用
就是教師要為孩子搭建鷹架發展潛在學習區
所以教師是可以介入的
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#470757

皮亞傑的認知發展理論中一個很重要的觀點是自我協調理論(self- regulation)(Piaget,1964,1971)。自我協調代表人在遭遇不能理解的事物時，一種主動找尋新的推動模式的認知本能。自我協調是促進孩童認知成長的原動力，也是人在學習及瞭解新事物時的認知模式（黃湘武等，民80）。

產生自我協調的首要關鍵在於學習者有否發生認知衝突的心理狀態，亦即學習者有否意識到原有知識體系的矛盾，而產生修正舊有想法的意願。認知衝突的發生意謂著對同一事物兩種知識體系的相互矛盾而產生的心理不平衡狀態，而自我協調則是重新協調組合舊有體系恢復平衡的心智活動。 （黃湘武等，民80）

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#1639712

建構論分為  皮亞傑個人建構論

                    維高斯基社會建構論


(A)讓幼兒自己解決認知上衝突，老師盡量不介入

不符合維高斯基所提出的鷹架作用


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#289446
C跟A有衝突
根據選項可以發現是維高斯基的論點
所以幼兒在解決問題時有大人或老師、同儕(能力較高者)的協助可以表現得更好。
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#357402


A應該是建構論吧!

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#1349938
是社會建構論所強調的論點
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#296848

A錯在哪呢??

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#288863

我不明白呢？
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