認知功能嚴重缺損之學生，其學習情形與一般學習者差異很大的時候，課程內容調整應以何種方式為主要依據？
(A) 與普通班相同
(B) 外加式補救教學
(C) 充實教學
(D) 功能性。

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統計： A(20), B(162), C(11), D(2686), E(0) #360505

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#981351
重點是"嚴重缺損"吧QAQ
不然總覺得應該"外加式補救教學"也可以
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