課程實施的忠實觀（fidelity perspective）與以下何種課程意識型態有密切關聯？
(A)精粹主義取向課程意識型態
(B)社會主義取向課程意識型態
(C)科技主義取向課程意識型態
(D)專業主義取向課程意識型態

去查證了一下黃政傑《課程設計》

他將精粹主義課程設計置於學科取向課程設計，此取向針對於學術領域學科設計

而科技取向的課程設計：強調不爭論目標的適切性，須將目標轉化為可觀查的行為，

並設計促其發生的手段。簡單來說，其強調標準模式的建立，好讓教育工廠能有效的生產其成品。

所以忠實觀，就好比工廠作業員按照標準作業模式(如課程目標)，生產成品一樣。

故答案選C而非A

curriculum ideology課程意識型態----

指課程相關人員在課程設計、發展、決定與評鑑上，受到某種社會文化影響而形成的觀念或價值系統，其可作為課程實施上之標準、信仰之規準及行動綱領。

四種課程設計之意識型態

1.精粹主義的學科取向--主張課程即科目，在進行課程設計時應以課本為設計的依據

2.經驗主義的學生取向--重視發展學生的日常生活經驗，並以學生作為課程設計的中心

3.社會行為主義的社會取向--認為課程即計畫，課程的目標在於使學生成功的適應社會生活

4.科技主義的目標取向--主張課程即科目，可運用活動分析法或工作分析法等科學方法進行課程設計

不過不太清楚選C而不選A的關鍵在於?

補充:

curriculum ideology課程意識型態----

指課程相關人員在課程設計、發展、決定與評鑑上，受到某種社會文化影響而形成的觀念或價值系統，其可作為課程實施上之標準、信仰之規準及行動綱領。

四種課程設計之意識型態

1.精粹主義的學科取向--主張課程即科目，在進行課程設計時應以課本為設計的依據

2.經驗主義的學生取向--重視發展學生的日常生活經驗，並以學生作為課程設計的中心

3.社會行為主義的社會取向--認為課程即計畫，課程的目標在於使學生成功的適應社會生活

4.科技主義的目標取向--主張課程即科目，可運用活動分析法或工作分析法等科學方法進行課程設計

忠實觀（fidelity perspective）不是指忠於教科書嗎  A選項為何不能選???