請問否定教育文化積極探索弱勢者的聲音並加以整合常運用哪一種教育領導方式？
(A)轉型領導
(B)權變領導
(C)第五級領導
(D)詩性領導

答案：登入後查看
統計： A(86), B(52), C(73), D(267), E(0) #240052

詳解 (共 4 筆)

#219348
詩性智慧是Vico（1668-1744）在三百年前於所撰《新科學》（New Science,1744）書中所提出。Vico認為人類社會的起源是「詩性的」（poetic）。詩性是「隨意」的，不受理性控制的，具有想像力、模仿力、記憶力、察覺力、創造力，和好奇、畏懼、揣測、誇大、迷信等特質，當這些特質受到「智慧」的指引時，才能導向善的方向。因此，詩性智慧（mythopoetic, poetic wisdom）是人性特質（詩性）和天神意旨（智慧）的結合。詩性智慧讓人反璞歸真，觸動本心，提升教育哲思；詩性智慧調和理性、解構實證主義，並和後現代思維遙相呼應，建立教育研究的多元可能；詩性智慧作為對抗(=否定教育文化)主流思想與理性典範的有力論述，提供另類思考的泉源，為學校的經營開闢另一片不那麼商業化的藍海綠地。

從阿摩線上測驗複製來的 http://yamol.tw/titem-201714.htm#ixzz1dHMtTFNz
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#212175

請問可以提供詩性領導的內涵嘛？？感恩

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#7158754

**詩性領導（Poetic Leadership）**最重要的精神之一，就是：

  • 否定僵化、壓抑的教育文化

  • 積極探索弱勢者、被忽視者的聲音

  • 整合多元觀點、呈現多重意義

  • 用敘事、詩性語言、故事來重新看見被壓抑的經驗

它特別強調「傾聽在教育體系中被忽略、被壓下、弱勢者的聲音」，完全符合題幹描述。

✔ 為什麼不是其他選項？

(A) 轉型領導

強調願景、激勵、組織文化改革，但沒有特別針對弱勢聲音與否定教育文化。

(B) 權變領導

強調「因時、因地、因人調整領導方式」，與「弱勢者聲音」無直接關聯。

(C) 第五級領導

強調謙遜與堅毅的個人特質，與弱勢者聲音的整合無直接關聯。

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#7158708

資料來源:我是老師2025(上明數位)

 

詩性智慧是維柯在300年前所撰<<新科學>>書中所提出，特別重視想像力、記憶力、感受力和理解力，認為這四種能力是最具人性文化品質的重要必需品,過去課程管理偏重行政取向的運作,忽略了課程主體的內在感受經驗需求及自主創造的潛力，必須重新思考一種以詩性智慧為核心，以主體行動、感受、需求為基礎的創造性課程管理策略，開展人性的自發動力及激勵師生意義的建構。

 

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4156704
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