針對智能障礙學生的教學評量，下列何者不正確？ (A)教師需注重形成性評量。 (B)學校應以多元彈性評量為主，並注重學生之個別差異。 (C)對於能力弱的學生，應實施增廣教學，使其潛能獲得充分發展。 (D)未通過評量之學生，教師應分析、診斷其原因，實施補救教學。