關於幼兒情緒教學，下列何者不恰當？
(A)大班教學裡一定要安排情緒臉譜的教學，因為這是情緒察覺能力的起始點，非常重要
(B)大班時大部分的幼兒已經知道一件事可能產生不同的情緒
(C)隨著幼兒認知的發展，幼兒的情緒表現也會更符合社會要求
(D)根據「認知-情緒」理論，情緒調節最主要是要改變想法。

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統計： A(4179), B(191), C(103), D(491), E(0) #90520

詳解 (共 8 筆)

#148948
察覺情緒的起始點......好像嬰兒就開始了!  會看媽媽臉色!
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#392821
新課綱「情緒領域」的PPT中有提到：
...，到了大班不應該還停留在教幼兒覺察辨識基礎情緒喜怒哀樂而已，而是覺察辨識更加深層的情緒，與發展其他情緒能力。

我是依此選答的，提供大家參考
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#198061

三個月大可分辨成人不同的表情，但不意味能解釋表情的意義，

7-12月會觀察父母的情緒，試著解釋，並調整自己的行為--社會推論

我覺得應該是題目說「一定要安排」
「起始點」有問題

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#313195


一、2個月出現第一個【社交性】微笑
        (當嬰兒與母親建立依附關係時便會出現社交性微笑。

二、原始情緒，「2-7個月」大時出現。

三、衍生情緒，約「1歲後」出現。

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#1234400
王立杰(14版)p.1-69：約3歲時兒童能分辨他人的三種情緒表情-快樂、憤怒、悲傷，4~5歲時能猜想人情緒的原因。
 
因此情緒臉譜教學不適合大班幼兒。
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#1463911
臉部情緒通常在小班課程認識自己中教導
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#130329

A為何錯??
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#1377498
(D)情緒調解最主要是改變想法?
不應該是 接納自己的負向情緒嗎?
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