雙重需求資優生的課程與教學需要普通教師、資優班教師與特教班教師共同合作。以下哪一項敘述不是有關其教學目標的敘述？
(A)藉由補救性教學策略協助兒童潛能發展
(B)發掘學生優勢能力並協助專長發展
(C)教學應聚焦於學習困難處
(D)藉助優勢能力的發展提高弱勢的表現

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統計： A(127), B(50), C(1216), D(41), E(0) #125430

詳解 (共 2 筆)

#989563
想問A選項~
雙重需求資優生，不是應該用優勢能力引導嗎~？
為什麼是"補救性"教學策略?

(B)腦性麻痺學生小凱100 學年度經鑑定為一般智能資優，葛老師想為其規劃資優課程，下列哪些策略較為適切？ A提供心理輔導 B提供生涯規劃 C提供補救教學 D實施獨立研究 
   (A)ABC    (B)ABD    (C)ACD    (D)BCD

(這題就沒有補救教學)
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#2229349
回一樓。因為題幹說明腦性麻痺的雙重特殊，...
(共 49 字，隱藏中）
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