（ ）12.教師關注於教學效能以達成他人預設的目標，而非教育目的，這是何種 概念?
(A)工具理性
(B)習性理論
(C)符碼理論
(D)生產知識革命化

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統計： A(8483), B(348), C(1114), D(600), E(0) #367038

詳解 (共 8 筆)

#443870
“工具理性”，
就是通過實踐的途徑確認工具（手段）的有用性，從而追求事物的最大功效，為人的某種功利的實現服務。
不討論價值與目的,純就在手段上面進行選取與判斷.比如高雄到台北,可以坐飛機,坐車與走路,在金錢與時間綜合考量下,我們選坐火車.
 
相信的是一定行為的無條件的價值，強調的是動機的純正和選擇正確的手段去實現自己意欲達到的目的，而不管其結果如何。
 
而工具理性是指行動只由追求功利的動機所驅使，行動藉助理性達到自己需要的預期目的，行動者純粹從效果最大化的角度考慮，而漠視人的情感和精神價值。
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#483207

伯恩斯坦以符碼(code)為核心，提出「分類」與「架構」的概念來分析社會與教育現象背後所蘊含的權力分配與社會控制原則。

Berstein提出「言說符碼理論」，探討社會結構和語言型式的關係，及期間如何複製。

他將語言形式或符碼分為兩種：

通俗(限制)型符碼(restricted code)：起源於地方化、依賴性的社會情境，說話者有相同的基本預設，這種語言型態每次的談話都是強化既有的社會秩序。工人家庭子弟常常使用這種符碼。

精緻(統整)型符碼(elaborated code)：來自一個重視個人差異性、獨特性的社會情境，社會結構以尊重差異、彼此互補為主。語言型式有較多抽象、分析的陳述，是中上階級的語言模式。(參考陳嘉陽教概上冊ch4,P.219)

 

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#443871
所以， 以達成他人預設的目標，而非教育目的
應該就是：不討論價值與目的,純就在手段上面進行選取與判斷
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#537418
Bourdieu的再製理論是龐雜的概念與...
(共 137 字，隱藏中）
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#2140615
工具理性呈現直線式的客體化思考,個體缺乏...
(共 62 字，隱藏中）
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#3259061
在階級鬥爭上，資產階級進行持續性的生產知...
(共 42 字，隱藏中）
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#5524453
(A) 工具理性-呈現直線式的客體化思...
(共 220 字，隱藏中）
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#1247861
請問選項（Ｄ）生產知識革命化　是什麼呢？

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