4 有關「文化回應教學」的論述，下列何位老師的說法不適宜？
(A)甲師：文化回應亦稱為文化相關
(B)乙師：教師以主流霸權文化來要求所有學生的現象已在臺灣絶跡
(C)丙師：教學以學生熟悉的母文化為中介來進行教學或輔導，較易被接受
(D)丁師：教師要先了解學生的行為所顯示的文化意涵，方能展現文化回應的教學

文化回應教學(Culturally Responsive Teaching)

　　是多元文化教育發展出來的一種教學實踐取向。指利用不同的背景或族群學生的文化特色、先備知識或生活經驗作為教學與學習的管道，以提升學生的學習動機和表現。

意義

(引自：何縕琪、林喜慈(2006))

　　文化回應教學的概念起源於1970年代，目的在協助有文化差異的學生能夠有更公平的機會去追求卓越的表現。意指教室內的教學能夠參照族群的特色，在課程和教學上考量學生的文化背景與學習型態，以學生的母文化作為學習的橋樑，協助有文化差異學生能夠有更公平的機會去追求卓越的表現。相較於多元文化教育，文化回應教學的目標（提升學業成就）與對象（弱勢族群中低學業成就者）較為明確，是屬於知識上的增能，並且透過知識上的增能提升自信，進而達到情感上的增能。因此其內涵有四面向：建立包容、發展態度、提升意義、培養能力。

資料來源：文化回應教學

類題
47.傅老師請泰雅族部落中的婦女到課堂上，以傳統的染料用植物做化學層析實驗，藉以說明酸鹼中和及指示劑等概念。傅老師是應用下列何種教學法？
(A) 文化差異教學法
(B) 文化欣賞教學法
(C) 文化回應教學法
(D) 文化比較教學法
初等/五等/佐級◆教育學大意-96年 - 96 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#6953


答案：C
難度：簡單

5.許老師經常採用不同的教學策略，以因應學生不同的學習型態，同時也教導學生認識並欣賞自身與他人的文化。請問此種論述是屬於何種教學型態？
(A) 文化回應
(B) 文化探究
(C) 文化溝通
(D) 文化差異
初等/五等/佐級◆教育學大意-101年 - 101 初等考試_教育行政：教育學大意#7478


答案：A
難度：適中