.課程隨年級的增長，學習階段的提升，加深加廣的處理，稱之為
(A)繼續
(B)關聯
(C)統整
(D)順序

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統計： A(124), B(3), C(11), D(227), E(0) #72616

詳解 (共 10 筆)

#76683
順序性指得是主題的順序，涉及的是垂直面向。在螺旋性的課程中，在低年級中所引進的是簡單的概念，後來隨著越來越為複雜性及其應用性再次修正。是以順序的原則從簡單到複雜，由具體到抽象，時間由近至遠，以及從全體到部分學習。
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#76684
繼續性指得是課程的重覆性，在一段時間內，有溫故知新的機會，不致因為課程的中斷，讓學習無法連貫。
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#76685
銜接性包括水平銜接和垂直銜接，水平銜接是學科所教授的知識彼此相關，課程統整屬之，垂直銜接接指得是前後學習的順序性。垂直銜接是特定學科之中的連貫性，有先後順序的關係；而水平銜接，為不同學科之間相互關係，屬於橫向聯繫的課程。
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#281802

順序性指得是主題的順序，涉及的是垂直面向。在螺旋性的課程中，在低年級中所引進的是簡單的概念，後來隨著越來越為複雜性及其應用性再次修正。是以順序的原則從簡單到複雜，由具體到抽象，時間由近至遠，以及從全體到部分學習。

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#46377
謝謝~:)
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#45905

請問繼續呢？要怎麼分辨繼續跟順序~?
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#45928
繼續是一直重複同樣的東西
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#76681
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#76686
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#281801

繼續性指得是課程的重覆性，在一段時間內，有溫故知新的機會，不致因為課程的中斷，讓學習無法連貫。

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