阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆資賦優異組
>
95年 - 95北縣國小資優#4676
> 試題詳解
07. 在資優教育的充實模式中強調「推理的證據」者為何?
(A)內容導向
(B)結果導向
(C)過程導向
(D)速率導向
答案:
登入後查看
統計:
A(16), B(15), C(91), D(0), E(0) #193463
詳解 (共 1 筆)
努力上岸
B1 · 2020/02/17
#3785210
A內容像是多寡、複雜等的形容B是指推理出...
(共 42 字,隱藏中)
前往觀看
0
0
相關試題
08. Wallas(1926)主張創造思考的過程其主要程序為?(A)準備期→醞釀期→豁朗期→驗證期 (B)準備期→豁朗期→驗證期→醞釀期 (C)準備期→醞釀期→驗證期→豁朗期 (D)準備期→驗證期→醞釀期→豁朗期
#193464
09. 根據智力理論發展趨勢看來,認為個人認知成分及非認知成分(動機、教養、習慣、健康等)的智力是組成智力的基本要素者稱之為?(A)生物性智力 (B)心理計量智力 (C)社會智力 (D)組合型智力
#193465
10. 下列何者不屬於腦力激盪術的四個原則之一?(A)延緩判斷 (B)以量取質 (C)自由聯想 (D)徹底應用
#193466
11. Guilford 提出智能的多因子理論,其中何種因子係將創造力納入智力評量的範圍?(A)擴散思考、聚斂思考 (B)擴散思考、轉換 (C)評鑑、轉換 (D)評鑑、應用
#193467
12. 由教師自編之學科成績測驗屬於何種測驗?(A) 成就測驗 (B)性向測驗 (C)智力測驗 (D)興趣測驗
#193468
13. Vygotsky 提倡最大發展軸的智力觀點,認為兒童智能之成長不僅是內在能力的成長,而且是外在世界中與人交互作用中不斷的成長。此一理論被稱為?(A)社會智能理論 (B)人際智能理論 (C)鷹架理論 (D)智能發展理論
#193469
14. 在資優教育的充實模式中強調「複雜化」者為何?(A)內容導向 (B)結果導向 (C)過程導向 (D)速率導向
#193470
15. 民國八十六年修訂的「特殊教育法」將資優生分為幾類?(A)四類 (B)五類 (C)六類 (D)七類
#193471
16. 特殊教育法明訂資賦優異學生修業年限及課程教學保持彈性,其措施是(A)可以降低入學年齡,但不得縮短修業年限 (B)得降低入學年齡與修業年限(C)不得降低入學年齡,但得縮短修業年限 (D)部分採限制不得以同等學力參加高一級學校入學考試
#193472
17. 「判斷意見的有效可行性」是屬於Bloom之認知教學目標六大層次的哪一個層次?(A)應用 (B)分析 (C)綜合 (D)評鑑
#193473
相關試卷
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:特教資優科#139922
2026 年 · #139922
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育科(資賦優異類)#139870
2026 年 · #139870
114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小教育專業科目(加重特殊教育比重-資優)#127530
2025 年 · #127530
114年 - 114 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:特教資優科#127121
2025 年 · #127121
113年 - 113 高雄市國中小暨學前教育階段教師甄選初試試題_特殊教育班(資賦優異類):教育學科(特殊教育專業知能)#125795
2024 年 · #125795
113年 - 113 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中特殊教育資賦優異#120231
2024 年 · #120231
113年 - 113-4 國立屏科實驗高級中等學校_專任教師甄選初試試題_小學部:特殊教育資優專長教師#120027
2024 年 · #120027
113年 - 113 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育(資賦優異類)#120001
2024 年 · #120001
111年 - 111 新北市國民小學暨幼兒 園教師甄選試題:特殊教育科(資賦優異類)#108151
2022 年 · #108151
111年 - 111 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題 –特殊教育科(資賦優異類)#108045
2022 年 · #108045