1. 勞工階級學生看到家族裡沒人上過大學，於是覺得自己也不是讀大學的料。請問這句話最可能出自誰之口？
(A)杜威
(B)布爾迪厄
(C)赫欽斯
(D)馬克思

布爾迪厄的文化再製理論探討統治階級如何微妙地運作象徵暴力(symbolic violence)，以維持社會階級的區分，傳遞與再製符合統治階級利益的意識型態與物質結構。布爾迪厄的論點在提醒教育學者應該體驗擁有不同habitus的學生在文化資本的獲取上，受制於象徵暴力的影響，會由文化再製的現象導致階級的再製。

布爾迪厄在《教育、社會、和文化的再生產》（Production:In Education, Society, and Culture）一書中指出，權力者在隱藏其權力關係時，賦予社會以意義，並且把這些意義合法化。尤有甚者，權力者還會把權力關係增添象徵性的力量，其結果則是造成每個時代的主導文化總是圍繞在統治階級的文化上，而這些主導性質的文化會保障其文化再製機制的順利運行，使統治者的地位更趨於穩定。

當然，文化再製的產生必須建立在人類的誤認(miscognition)之上，而形成人們誤認的主要工具就是教育，因為教育行動基本上就是反應支配階級的利它會一再灌輸文化財貨不均等的分配理念與支配階級的文化習性學生，使學生自然接受學校所安排的教育行動，達成文化再製的目是以學校體系的合法化權威乃是社會不平等現象的重要因素。