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1. educate的拉丁文語源是educare，其為培養或養育之意。這是屬於何種教育性質的定義？
(A)規範性
(B)功能性
(C)內涵性
(D)時代性
統計： A(585), B(475), C(211), D(11), E(0) #1089457
詳解 (共 4 筆)
教育的本質性定義 摘錄：志光教育文化出版社 教育專業科目
一、規範性定義
﹙一﹚教育是追求正向價值的規範歷程與效果。
﹙二﹚以善先人之謂教。
﹙三﹚教，上所施，下所效也；
育，養子作善也。
※註：1.在教育的概念中，主張教育的「工作─成效概念者」；
2.符合兼重歷程與效果的敘述。
二、功能性定義
﹙一﹚重視教育活動的功能。
﹙二﹚教育是生長，是經驗的改造。
﹙三﹚教育是自我實現。
﹙四﹚教育是知識技能的傳授。
三、內涵性定義
﹙一﹚將教育所指涉的重要內涵舉出，配合該概念之主要實踐活動方式加以界定之。
﹙二﹚教育是發展個體潛能，改造社會，繁衍文化內容，促進人類和平的活動。
﹙三﹚教育是傳導、授業、解惑的活動。
四、時代性定義
﹙一﹚教育受時空因素影響而有所增刪。
﹙二﹚教學相長。
﹙三﹚吾愛吾師、吾更愛真理。
※註 教育的本質：
1.教育是使人成為人的作用或歷程：
﹙1﹚人必須經過教育才能成為人→「人」是指未受教育的自然人。
﹙2﹚教育是使人成為人的作用→「人」是指接受教育後成為有氣質的「理想人」。
2.教育重視文化承襲與創新：
﹙1﹚ 斯普朗格﹙E.Spranger﹚黎特﹙Theodor Litt﹚認為教育的本質在於文化價值的保存傳遞與增進創造。
3.教育促進生長與發展：
﹙1﹚杜威主張教育的本質在促進人類心靈與精神繼續不斷的生長。
﹙2﹚柯門紐斯﹙Comenius﹚強調神賦予一切生命的本質，而教育是提供適當的環境，使其循序發展，由內而外，啟動人類的潛能，
引向完美的目標。
4.教育強調社會的適應與協調：
﹙1﹚涂爾幹 主張教育的本質就是使私我變成社會我或群我，將個性或本性轉為社會性或群性。
﹙2﹚以外在的社會規範為教材，由上一代影響下一代 ，能得到協調適應使社會的生存延續不變。
5.教育在發展去物欲具價值的人生：
﹙1﹚ 柯門紐斯﹙Comenius﹚認為人要接受教育才能成為人，藉助教育的力量；
﹙2﹚對真、善、美、等價值的體認、辨識、欣賞和追求。
6.教育在培養免貪私懷仁讓的人格：
﹙1﹚以教育來節制鬥爭和慾望，培養道德觀念並訓練意志力。
7.教育在於改善多困苦欠安寧的人生：
﹙1﹚教育促成科學文明的進展、技術方法的精良，以使生活安寧與舒適。
教育的本質性定義
一、規範性定義：主張教育的「工作─成效概念」者，係符合兼重歷程與效果的敘述。
(educare為培養或養育之意→培養或養育 是 歷程 )
二、功能性定義：重視教育活動的功能、教育是生長，是經驗的改造、教育是自我實現
三、內涵性定義：將教育所指涉的重要內涵舉出，以配合該概念之主要實踐活動方式加以界定之
四、時代性定義：教育受時空因素影響而有所增刪、教學相長、吾愛吾師、吾更愛真理
引自
(A)規範性
(B)功能性
(C)內涵性
(D)時代性
類題
1.「教育是人類求好的歷程與成果。」這是屬於教育何種性質的定義？
(A) 規範性
(B) 功能性
(C) 內涵性
(D) 時代性
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 初等考試_教育行政：教育學大意#73978
答案：A
難度：困難
1.「教育是發展個體潛能，改造社會，繁衍文化內容，與促進人類和平的活動。」這是屬於教育何種性質的定義？
(A) 規範性
(B) 功能性
(C) 內涵性
(D) 時代性
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#75629
答案：C
難度：困難
14.「教育是文化陶冶、或文化傳遞與創造。」這是屬於何種性質的教育定義？
(A) 規範性
(B) 功能性
(C) 內涵性
(D) 時代性
初等/五等/佐級◆教育學大意-110年 - 110 初等考試_教育行政：教育學大意#95396
答案：B
難度：適中