阿摩線上測驗
1.張老師擔任導師，秉持學生在、自己也一定要在的理念，早上陪學生一起打掃，中午陪學生吃午餐，下午看著學生安全放學後，自己才下班。張老師只想到對學生要出於關懷，如此奉獻自我的想法與作為，比較接近下列何者？
(A)洛克(J. Locke)的關懷倫理學
(B)福祿貝爾(F. Froebel)的工作陶冶說
(C)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)的教育愛
(D)盧梭(J. -J. Rousseau)的自然教育說
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統計： A(104), B(19), C(466), D(3), E(0) #1763496
統計： A(104), B(19), C(466), D(3), E(0) #1763496
詳解 (共 3 筆)
YUN
#2652083
(A)洛克(J. Locke)的關懷倫理學
諾丁
(B)福祿貝爾(F. Froebel)的工作陶冶說
凱欣斯泰納(Kerschensteiner)
工作陶冶說：演變自｢工作學校｣，藉由共同工作使兒童的身心發展得以均衡發展，養成獨立自主、克進義務等習性，達成職業訓練和公民教育的雙重目的。
｢工作｣既是道德陶冶的手段，也是職業生活和國民教育的基礎。
(C)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)的教育愛
(D)盧梭(J. -J. Rousseau)的自然教育說
自然教育說：教育是把兒童故有的能力，循著自然順序，充分發展出來。
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Tomato Lu
#2650226
裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)---主張教育的原動力是愛, 其訓育方法充滿家庭教育溫暖, 建立良好師生情誼
教育愛是由Pestalozzi先提出，後來 Sprager才提出
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