張老師擔任導師，秉持學生在、自己也一定要在的理念，早上陪學生一起打掃，中午陪學生吃午餐，下午看著學生安全放學後，自己才下班。張老師只想到對學生要出於關懷，如此奉獻自我的想法與作為，比較接近下列何者？
(A)洛克(J. Locke)的關懷倫理學
(B)福祿貝爾(F. Froebel)的工作陶冶說
(C)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)的教育愛
(D)盧梭(J. -J. Rousseau)的自然教育說

A >洛克(J. Locke)的關懷倫理學

      →諾丁絲 Noddings

                1、自我(關懷者)與外在世界緊密相聯

                2、關懷者需要全神貫注與設身處地

                3、關懷者不能只在乎自己的付出，重視從具體的個人情境到抽象的他人考量

B>福祿貝爾(F. Froebel)的工作陶冶說

      →凱欣斯泰納 Kerschenteiner 

          主張從勞動作業中，培養成為公民的能力。

C>裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)的教育愛 

      強調以愛為教育的中心，視學校如家庭，教師如父母，學生如子女。

         教學上強調使學生的頭(心智)、心(情意)、手(行動)三方面均衡發展。

D>盧梭(J. -J. Rousseau)的自然教育說 

        自然教育中的教師理想圖像－教師是守護兒童善性的生命導師

       《愛彌兒》

        盧梭認為人類最高理想為自然人的生活，教育目的在於使人成為自然人，絕對自由、幸福而善良，亦即人性教育。

        其亦認為教育來源有三：自然、人與事物，且三者必須相互調和。 

       書中將教育分為四個時期，分別為： 

       一、嬰兒期：0-2歲，家庭的保護期，教育應以身體養護為主。

       二、兒童期：3-12歲，教育應以感官訓練為主。 

       三、少年期：12-15歲，理性開始發展，教育應以知識教育為主。

       四、青年期：15-20歲，教育應以道德教育、宗教教育和性教育為內容

諾丁斯(N. Noddings)的關懷倫理學:

1、自我(關懷者)與外在世界緊密相聯

2、關懷者需要全神貫注與設身處地

3、關懷者不能只在乎自己的付出，重視從具體的個人情境到抽象的他人考量

補充：

（Ａ）洛克是啟蒙主義的學者、理性主義

（Ｂ）福祿貝爾是幼稚教育之父，主張自由與創造的天性

（Ｃ）裴斯塔洛奇是平民教育之父，重視個別差異，以愛為教育中心

痾    裴斯塔洛齊不是貧民愛嗎~  哈哈

如果是寫斯普朗格我可能就會選了QQ

回 9F

其實我覺得概念蠻像的 XD
這一題應該也可以選關懷倫理學
只是關懷倫理學對應的人名錯了
所以不能選 QQ