1.普通班的張老師為兼顧班上身心障礙學生和普通學生的個別差異，依學生能力將數學 領域的教學目標區分為高、中、低三組不同的目標進行教學。張老師應用的是下列 哪一種教學法？
(A)編序教學法
(B)合作學習法
(C)合作教學法
(D)多層次教學法

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統計： A(236), B(135), C(57), D(3433), E(0) #1964045

詳解 (共 9 筆)

#3237651
「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，...
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#3272543

將教材按照程序，編成許多細目以便學生自習，學生藉由教材從簡而繁由淺入深的順序學習，就像階梯一樣，循序漸升，最後達到預定的教學目標，這種教學法稱為：
(A)單元教學法
(B)設計教學法
(C)編序教學法
(D)協同教學法。 


(C)合作學習的型態雖然有多種，其實施步驟卻頗為類似，大致如下：

1.準備教材；

2.說明學習任務；

3.進行學習分組；

4.教室座位空間的安排；

5.學習評量；

6.學習成就表揚（林寶山，民87）(from陳穎)

合作學習的類型包括學生小組成就區分法（Student Teams-Achievement Divisions；STAD）、小組遊戲比賽法（Teams-Games-tournaments；TGT）、小組協助個別教學法（Team Assisted Individualization；TAI）、拼圖法Ⅱ（JigsawⅡ）、共同學習法（Learning Together；LT）五種類型。 

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#3313718
陳明聰 綜合國內外學者課程調整的程度來看...
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#3605071
A)編序教學法n編序教學法n又譯程序...
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#3239178
(A)編序教學法 設計過程為分析教材，按...
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#3272058

分為高、中、低三組不同的目標進行教學 >>多層次教學法


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#5369725
(A)編序教學法編序教學（program...
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#3248148
多層次教學法：1.在相同的課程內，進行不...
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#3375791
這個有點類似一般師的差異化教學
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