7.針對重度智能障礙學生進行社區本位教學的敘述，下列哪一選項較為正確？ 甲、可結合學生的個別化教育計畫進行社區本位教學 乙、針對學生實施社區本位教學時，可安排一般學生共同參與 丙、社區本位教學強調學生獨立完成，不需仰賴他人或科技輔助 丁、學生個人與其就讀班級的校外教學均屬於社區本位教學的範疇
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

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統計： A(3591), B(108), C(173), D(14), E(0) #1964051

詳解 (共 8 筆)

#3272546

特教班的陳老師，為了讓學生學習購物，將學生帶至學校的福利社練習購物，此種教學是屬於哪一種教學設計 
(A) 社區本位教學
(B) 社區獨立教學 
(C) 社區模擬教學 
(D) 社區參照教學

 

林婉柔 高二上 (2011/05/17)     56     
 

林宏熾（2001）整理國內外學者說法，認為重度障礙學生之常見教學型態有社區模擬教學(CSI)、社區參照教學(CRS)、社區本位教學(CBI)。

若細看內容不難發現，正是從教室到學校到社區的漸進式演變，社區本位教學經歷這樣的發展，才開始以社區為教學的場所以及課程的教材。

  • 社區模擬教學(CSI):在學校模擬社區情境
  • 社區參照教學(CRS):在學校內找一類似社區的設施教學
  • 社區本位教學(CBI):在自然真實情境中進行教學

社區本位教學（啟智教育課程與教學設計，鈕文英著）：

◆意義：

智能障礙者最終的歸宿是社區，故啟智教育應當注重轉 銜，銜接學校生活及社區生活，教導智障者能在社區中生活（使用社區資源、參與社區活動），並與一般人統合在一起。

 

◆特徵：

1. 教學地點強調零推論策略，大部分時間走出教室到社區內。

2.   強調功能性原則，教學內容配合生理年齡，教導智障者實際生活中重要且必備的活動與技能。

3.   學生有困難之處，教師利用修正與支持的策略，以達到部分參與的原則。

https://blog.xuite.net/kadok0520/spe/22922951-%E7%A4%BE%E5%8D%80%E6%9C%AC%E4%BD%8D%E6%95%99%E5%AD%B8

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#3237664
（一）漸進性： 林宏熾（2001）整理...
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#4781677
丁的校外教學應該不屬於社區本位教學社區基...
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#3248173
社區本位教學： 1.注重轉銜，銜接學校...
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（一）漸進性： 林宏熾（2001）整理...
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#3362157
◆特徵：1. 教學地點強調零推論策略，大...
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#4653789
請問丁錯在哪?
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#5804872
社區本位教學應該是社區參觀而不是座車出去玩那種戶外教學~
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1348093
未解鎖
社區本位教學(依據鈕文英老師 啟智教育課...
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