1. 何者非蒙特梭利兒童學習之論點？
(A)人之所以有學習慾望是因為內心有股自然朝外發展的內在潛在力量
(B)兒童心智發展與成人類似，因此提供越多學習內容對兒童越有利
(C)0 至六歲階段的兒童心智屬於吸收期
(D)當兒童反覆做一個動作時，兒童即與所接觸的事物產生生命上的交流活動，此即為學習。

蒙氏所主張的自由~ 

• 兒童先有了知識和紀律之後才能擁有
• 做正確的事
• 真正的自由是具有思考與推理能力為基礎
• 每一次選擇的動作都必須先有心智上的判斷
• 自由與紀律是一體兩面
• 並未允許做「任何他喜歡的事」
• 他只能「自由選擇好的與有用的工作」

蒙氏「兒童學習」之論點

(一)產生學習與持續學習的動力來源

學習慾望是內心有股「自然朝外發展的內在潛在力量」或稱「生命的衝動」 

(二)學習的形式：第1階段：0~6歲吸收期，稱為吸引性心智。 
 第一個成長階段的主要目標：人性自我的發展 

(三)敏感期 

「敏感期」一詞，係荷蘭生物學家佛里（Hugo de Vries）首度提出剛出生的毛毛蟲消化系統還很脆弱，有了對光的敏感性，幫助牠們  找到嫩葉但這種敏感性，只持續一段短暫的時間，隨著毛毛蟲漸漸粗壯長大，對光的敏感性就消失了 。 

• 義大利第一位女醫師  
• 1907年1月6日蒙特梭利在羅馬勞工區San Lorenzo成立兒童之家
• 1914~1935 二次大戰(義大利→西班牙)
• 1929創立 AMI
• 1936 西班牙內戰爆發移居荷蘭
• 1939 印度(蒙特梭利訓練課程)
• 1952年5月6日安眠於荷蘭