阿摩線上測驗
1. 針對有焦慮性疾患問題的學生，若欲減緩其焦慮行為，在資源班課程設計上可融入以下何種策略？
(A) 詳細規律記錄學生焦慮情形並予提醒。
(B) 課程安排可融入遊戲本位學習理念。
(C) 教導學生分享行為與合作學習。
(D) 藉由課堂規律作息營造安穩的生理狀態。
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統計： A(13), B(134), C(6), D(187), E(0) #3288530
統計： A(13), B(134), C(6), D(187), E(0) #3288530
詳解 (共 4 筆)
Benny
#6312985
- (A) 詳細規律記錄學生焦慮情形並予提醒 ❌
- 這可能會讓學生過度關注自己的焦慮，反而加重焦慮感。
- (B) 課程安排可融入遊戲本位學習理念 ✅
- 遊戲的方式可以讓學生在沒有壓力的情境下學習，透過有趣的挑戰與回饋減少焦慮。
- 例如：角色扮演遊戲、合作闖關挑戰、互動式學習遊戲，都能讓學生專注於遊戲內容，而非自身的焦慮。
- (C) 教導學生分享行為與合作學習 ❌
- 雖然合作學習是重要的，但對焦慮性學生來說，直接要求分享或合作可能會增加壓力。
- (D) 藉由課堂規律作息營造安穩的生理狀態 ⭕（也是一種有效策略，但可能不是最符合題意的選項）
- 穩定的作息雖然可以減少焦慮，但此題可能更強調課程設計，而非環境管理，因此 (B) 更符合「課程安排」的方向。
結論：
如果題目強調 「課程設計」，那 (B) 是最佳選項，因為遊戲本位學習能讓焦慮性學生在輕鬆的氛圍中學習，減少壓力與焦慮。
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