阿摩線上測驗
10.學生在上課中一直說話，影響到其他同學的學習，下列老師的處理方式，何者符合負增強的概念？
(A)罰他放學後打掃教室
(B)通知學生家長，告知其霸凌同學的經過
(C)讓同學提醒他注意上課規範
(D)施予罰站，直到沒有干擾行為才讓他坐下
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統計： A(739), B(100), C(690), D(11318), E(0) #1611756
統計： A(739), B(100), C(690), D(11318), E(0) #1611756
詳解 (共 10 筆)
Elisachao
#3373572
鼓勵行為發生 | 壓抑行為發生 | |
| 給予刺激 | 正增強 例：給予獎品（合欲刺激） | 施予式懲罰 例：罰寫作業（嫌惡刺激） |
拿掉刺激 | 負增強 例：免除勞役（嫌惡刺激） | 剝奪式懲罰 例：一週不能玩電腦（合欲刺激） |
64
0
Kai
#2650484
負增強就是拿掉不喜歡的。
(D)選項中學生不喜歡罰站，拿掉罰站即是負增強。同理，實行愛校服務能夠改過銷過也是一種負增強
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1
蔡穎邵
#2847714
古典制約中 「增強」分為
1. 正增強 給予喜歡的 例如：請飲料
2. 負增強 拿走不喜歡的 例如：考到90分就可以不用罰寫
3. 懲罰 ╔ (1)正懲罰 給予討厭的 例如：不乖打屁屁
╚ (2)負懲罰 拿走喜歡的 例如：沒寫完功課就不可以打電動
總結：正增強及負增強都會讓學生happy
正懲罰及負懲罰會讓學生七pupu
而「正」較屬有積極作為；「負」則是消極移走刺激
(個人淺見歡迎指正)
43
0
祝大家順利上榜!
#2303546
"直到沒有干擾才能坐下"-----移除厭惡刺激------負增強
31
0
jlv1013考回中南部！
#2873056
正增強是出現對的就給喜歡的
負增強是出現對的行為就拿掉不喜歡的，例如中輟生如果願意來學校，可以不用上英數，讓他上高關懷課程(例如運動、工藝之類的)
這題答案其實不對……但其他錯的更嚴重
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2
