10.從素養的觀點來解讀領域的學習，下列敘述何者有誤?
(A)課堂應該聚焦領域知識的大概念、領域專家思考與探究方式的學習
(B)由於學生跨領域的學習表現更為重要，各領域學習內容應調降難度
(C)提供學科概念靈活運用於不同情境脈絡的學習機會
(D)因不斷增加教育的知識內容有極限，核心素養提供重新檢視領域課程設計的視角

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統計： A(739), B(9219), C(486), D(355), E(0) #1807944

詳解 (共 6 筆)

#3298849

素養導向教學設計與實施原則

掌握四項基本原則，以進行素養導向教學設計與實施：

1.整合知識、能力(包含技能)與態度

2.重視情境與脈絡的學習

3.重視學習的歷程、方法及策略

4.強調實踐力行的表現


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#2859054
一、連結實際的情境脈絡，讓學習產生意義　...
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#4154950
＠素養導向式教學：   1.整合知識、能...
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#3366845
(B)由於學生跨領域的學習表現更為重要，...
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#3378569
（一）素養導向教學設計與實施原則n核心素...

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#6375961
p.10、p.11
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私人筆記 (共 3 筆)

私人筆記#6767690
未解鎖
從素養的觀點來解讀領域的學習，下列敘述...
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私人筆記#6883059
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從素養的觀點來解讀領域的學習，下列敘述何...
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私人筆記#6989771
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從素養的觀點來解讀領域的學習，下列敘述...
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