10.若歷史課中介紹忠臣義士的事蹟，而潛在的使學生培養道德情操，這是同時學習原則中的那一種學習？ 　　
(A) 主學習　　　　　　　　　　 　　
(B) 次學習 　　
(C) 副學習　　　　　　　　　　 　 　
(D) 附學習

一、美國教育學家克伯屈（Kilpatrick）提倡「同時學習原則」。

二、「同時學習原則」：主學習、副學習、輔學習（附學習）

(1)、主學習：在知識或技能獲得的過程中被列為最主要目的的學習目標，稱之。

(2)、副學習：在知識或技能獲得過程中，因主要學習所帶來的次要學習目標，亦即被列為次要或附帶目的的學習目標，稱之。

(3)、輔學習（附學習）：學習過程中，因主學習或副學習的完成而「意外」獲得的情意目標，稱之。

（一）主學習：

（1）指教學時所要達到的教學目的。其內容或是某種知識、技能或是理念、價值，規範視課程性質而定。

（2）例如：鴉片戰爭→瞭解其發生之原因、經過、結果。

（二）副學習：

（1）指與功課有關的思想和觀念而言。

（2）例如：鴉片戰爭→瞭解中國與英國之地理關係，及吸食鴉片有害健康之知識。

（三）附學習：

（1）指學習時所養成的理想態度。

（2）例如：鴉片戰爭→激起學生之愛國情操、發憤圖強。

（四）應用：

1.以認知為主的教學：以知識、理論及原理原則的介紹為主。

2.以技能為主的教學：大多是動作的示範和技能的練習。

3.以情意為主的教學：大多用於品德的培養、態度和習慣的養成、情感的陶冶。