10. 小莫是書寫障礙學生，能識字，伴隨有人際關係不良問題，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？ 甲、設計大富翁遊戲，讓小莫表現他的優點，獲得同學對他的肯定 
乙、綜合活動採分組方式進行，讓小莫每日記錄交友狀況
 丙、以角色扮演方式，教導小莫練習禮貌的口語行為 
丁、加強字彙的部件分析教學，以增加小莫的識字量
(A)甲丁
(B)乙丙
(C)甲丙
(D)乙丁

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統計： A(134), B(121), C(1082), D(24), E(0) #2953553

詳解 (共 3 筆)

#5544434
甲、設計大富翁遊戲，讓小莫表現他的優點，...
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#6362699
10. 小莫是書寫障礙學生，能識字，伴隨有人際關係不良問題，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？
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甲、設計大富翁遊戲，讓小莫表現他的優點，獲得同學對他的肯定---透過展現優點獲得同儕肯定，能改善同儕的想法，進而獲得良好的人際關係
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乙、綜合活動採分組方式進行，讓小莫每日記錄交友狀況---每日記錄交友狀況只是自我覺察，教師若沒有給予相應的改善策略和建議則效果不佳
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丙、以角色扮演方式，教導小莫練習禮貌的口語行為---角色扮演可透過練習有效提升展現良好社交行為的能力
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丁、加強字彙的部件分析教學，以增加小莫的識字量---語文學習上小莫能識字，惟書寫有障礙，因此增加識字量並不是優先目標
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故答案選(C)甲丙
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～～～❅分析個案狀況❅～～～
小莫的主要困難是書寫障礙，但他能識字，因此基本的識字能力並非首要教學重點。
他伴隨有人際關係不良問題，這意味著教師在設計教學時，應優先考量社交互動與人際技能的提升。
分析各選項：
甲選項設計大富翁遊戲，讓小莫表現優點並獲得同學肯定，屬於增進自尊與社交互動的策略，對改善人際關係有直接幫助。
乙選項讓小莫每日記錄交友狀況，雖可促進自我反思，但過於繁瑣，對即時社交技能提升幫助有限。
丙選項透過角色扮演教導禮貌口語行為，屬於直接訓練社交技巧的教學方法，符合優先教學考量。
丁選項加強字彙部件分析，雖可提升書寫能力，但小莫能識字，且書寫障礙不是首要影響他的人際問題，因此優先性較低。
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綜合以上分析，對小莫而言，教師應優先設計讓他展現優點並強化社交互動的活動，以及透過角色扮演練習禮貌口語行為。
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因此正確答案為 C，即甲與丙。
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