10. 帕森士(Parsons)分析班級的社會化功能，可以概括地分為培養個人能力與發展個人的何種信念？
(A)責任感　
(B)學習動機　
(C)社會互動　
(D)社會適應

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統計： A(2520), B(175), C(1100), D(2108), E(3) #25549

詳解 (共 6 筆)

#42347

社會化功能主要在發展學生的責任感及能力。

責任感包括「附從於社會的共同價值體系」與「盡其在社會結構中特定的角色義務」，能力包括「扮演個人角色所需具備的知識與技能」與「扮演社會角色時，能符合他人的期望，表現適當角色行為的社會能力」。

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#53802

帕森士

  • 將社會行為（social action）作為社會學的分析單位，並將互相作用的網路稱為社會體系（social system）。個人被社會制度賦予行為的期望，也就是「角色」，當個人發揮角色的功能，社會就能夠處於穩定發展的狀態；帕氏透過對社會體系的分析來闡述角色代表的意義。
  • 認為社會體系有四種作用：模式的維持（pattern-maintenance），體系的統整（integration），目標的達成（goal-attainment），適應的作用（adaptation）。
  • 在研究美國中小學班級體系時，分析其兩項主要功能：「社會化」與「選擇」
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#80820
Parsons指出，學校的社會化功能包括發展學生的責任感，與培養學生的能力。
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#149067
社會化功能主要在發展學生的責任感及能力
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#30352
陳嘉陽最新版上冊 p.271

Parsons指出，學校的社會化功能包括發展學生的責任感，與培養學生的能力。

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很細...唉..
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#26860

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