100. 下列那一項不是Glasser現實治療模式的做法？
(A)辨認問題行為
(B)徵求有價值的判斷
(C)聆聽理由
(D)取得承諾

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統計： A(187), B(958), C(2047), D(702), E(0) #101527

詳解 (共 6 筆)

#248660
現實治療理論在教室管理上的應用： · ...
(共 225 字，隱藏中）
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#475323
現實治療法
  • 人類行為的目的是為了滿足愛與隸屬、權力、自由、玩樂(心理)和生存(生理)等需求。
  • 強調3R：現實(reality)、責任(responsibility)、正當性(right)。
  • 人的「總合行為」，由行動(doing)、思考(thinking)、感覺(feeling)、生理反應(physiology)，四個要素組成。每個總合行為都是人們所選擇用來改變或控制生活世界，以符合其內心需求或預望的影像之方法。Glasser特別重視前兩個。
  • 治療方法：WEDP系統。慾望(wish)、方向和目前行為(direction)、評估(estimate)、規劃與承諾(plan)。
  • 優點：1.短期的治療模式。2.尊重當事人的文化價值觀。3.調和人本和行為的鴻溝(注重現實和責任)。4.認為心理健康是以負責任方式滿足慾望和需求。
  • 缺點：諮商員過度為當是人做決定，可能阻礙其成長與自主。2.缺乏對弱勢族群當事人所面對的環境因素作進一步的考量。
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#380376
Glasser不喜歡聽理由

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#613878
  • 偏差行為的處理原則：
  1. 讓學生確認自己的需要及目標（目的）
  2. 讓學生確認自己的偏差行為
  3. 讓學生為自己的行為做價值判斷
  4. 讓學生擬定行為改變計畫
  5. 讓學生對計劃許下承諾，以示負責
  6. 徹底執行計劃，不接受任何理由
  7. 評估、修正直到問題解決
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#380134
在承諾實踐時不容許任何藉口!!!
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#430764
B呢？需要"有價值"的判斷嗎？＠＠
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