100.用於評定等第、證明精熟或評鑑教學效果的課堂測驗是哪一種？
(A)準備度測驗　
(B)形成性測驗　
(C)總結性測驗　
(D)安置性測驗

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統計： A(37), B(1088), C(5437), D(52), E(1) #3838

詳解 (共 8 筆)

#83956
我的想法是因為是說＂評定等第＂、證明＂精...
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#77082

我不懂得是...精熟、教學效果、課堂測驗這些不是都屬於形成性測驗的要點嗎???

精熟學習、在課堂中評量學生是否了解、課堂測驗 等等

凱勒教學法也提倡精熟學習(要達到85%) 也有評量教學成效再評估是否要再一次

總結性評量應該是最後得到一個結論

像是段考、學生學力測驗等等

有人可以解答嗎

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#15411

題目是寫評鑑教學效果ㄝ，站長要要不要改一下題目啊
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#566414

被"課堂測驗"給誤導了...

 

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#496
評鑑結果.......所以是總結
(共 18 字，隱藏中）
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#812217
我被課測驗誤導了
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#777669
用於評定等第、證明精熟或評鑑教學效果的課堂測驗是哪一種？　(C)總結性測驗
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#517849
回答下面，你想得太複雜了................要"評定'等第、"證明"精熟、"評鑑'教學，何嘗不需要總結性評量呢?
張凱婷 高二上 (2010/12/13 19:29):讚6人讚!

我不懂得是...精熟、教學效果、課堂測驗這些不是都屬於形成性測驗的要點嗎???

精熟學習、在課堂中評量學生是否了解、課堂測驗 等等

凱勒教學法也提倡精熟學習(要達到85%) 也有評量教學成效再評估是否要再一次

總結性評量應該是最後得到一個結論

像是段考、學生學力測驗等等

有人可以解答嗎

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