11.國中會考放榜後，小強的媽媽到學校請教輔導老師有關選填志願的問題。由於小強會考的表現遠優於過 去各項模擬考的結果，父母喜出望外，但也擔心小強選擇市第一志願高中，高手雲集，可能會降 低學業自我概念與自信心；若選擇社區高中，游刃有餘，可能會提高其學業自我概念與自我效能。」如 果輔導老師想針對家長的疑惑，多閱讀文獻幫助小強家人進行選填一的討i知請問蒐集下列那個理論 的文獻較適切? (A )社會認知理論（social cognitive theory )
(B) 價值理論(expected value theory)
(C)自我決定理論（self-determination theory )
(D)大魚小池效應(big-fish-little-pond effect)

大魚小池效應

學生在不同教育情境中所持的一種自我概念的狀態，用來解釋學生在名校或成績較好班級，學生學業自我概念較低；反之學生在一般學校或班級之自我概念較高的現象。

自我決定論

關於人類個性與動機的理論。考量個人與生俱來的天賦資質與心理需求。主旨在探討人發自內心的動機，排除外在誘因與影響，其中又把重點聚焦在個人激發與自我決定。

 (A )社會認知理論（social cognitive theory )

社會認知論所主要研究的是分析刺激訊息如何經過編碼、組織或轉換進入記憶庫中，並在社會情境裡化為個人的行動。

https://terms.naer.edu.tw/detail/1306838/

(B) 價值理論(expected value theory)

動機的期望價值理論是源自於社會認知論，此理論是由Eccles和Wigfield所提出，認為成就動機來自於個體對工作任務的期望與價值，並影響個體成就行為的選擇、堅持與表現。也就是學習者之所以願意投入學習，主要是對成功的期望與對學習的價值而定。當學習者期望能夠成功完成任務，且學習任務是有價值，他們就會主動投入並會堅持與努力學習。

一、期望：「期望」是指對自身的能力與成功的預期想法，預期「個體在目前、近期或未來工作中有何種表現」所持有之評估。一個成功期望高的人相信自己在即將發生的事件或未來工作中能獲得好的表現。同時「期望」也涵蓋個人的能力知覺，指個人對目前工作能力自我評估，當評估自我能力愈佳時，就愈能肯定完成工作任務。

二、價值：Eccles等人提出了成就價值、內在興趣、效用價值以與代價等四種價值成分。

成就價值指成功的完成特定任務對個體的重要性。

內在興趣是個體在從事某項任務中所得到的樂趣。

效用價值則取決於工作任務與當前或未來目標的關聯程度。有時對個體而言，原本所要面對的工作任務是沒有興趣的，但因為該工作任務對將來目標的重要性，因而能夠重視、努力完成任務。

價值的最後一個成分是代價，是指參與任務的負面概念，這些方面像是失敗的心理代價、重要他人期望代價、以及失去從事其他工作或活動機會等因素的影響。簡言之，當個體評估從事該任務或活動的負面影響愈小（代價愈小），就比較會參與該任務或活動。

https://terms.naer.edu.tw/detail/1305152/

(C)自我決定理論（self-determination theory )

自我決定之所以可能，乃由於人有意志自由，所以能決定自己的行為或想做的事；也就是人「能夠」且「必須」對於先天所賦予的因素作自我駕馭與自我決定。尤其是「人的在世存有」方面，可以肯定其活動的空間和進入行為的真正界限，人可以利用其能力與機會，謀求有意義的存在。人能自我決定，也就是在自由意志之下，依據其判斷而作成之決定，但一旦作成決定之後，對於結果，自己一定要負責。 　　在教育過程中，有許多要自己或別人協助選擇，但經過選擇後所做成的決定，等於是自我決定，那就必須去完成。自我決定的條件：(1)有決定的能力；(2)出於自願性質；(3)經過思考選擇。

https://terms.naer.edu.tw/detail/1305152/

(D)大魚小池效應(big-fish-little-pond effect)：係指學生在不同教育情境中所持的一種自我概念的狀態，用來解釋學生在名校或成績較好班級，學生學業自我概念較低；反之學生在一般學校或班級之自我概念較高的現象。