11.雨軒是國小普通班的學生，本學期第一次參加資優方案。在剛開學的幾週內，資優 方案教師觀察到他能從各種探索活動中選擇自己有興趣的主題，但他比較喜歡有提供 工作順序的學習活動，無法在開放式、沒有明確步驟的活動中進行學習，且經常詢問教師下一步該怎麼做。如果教師要協助他發展自我引導的能力，第一步該如何做 比較好？
(A)學生選擇學習主題，師生一起討論設計學習內容與活動過程
(B)學生訂定研究計畫，設計活動過程，並由教師監督活動的進程
(C)師生訂定學習合約，教師提供資源及選擇，學生決定順序和速率
(D)教師訂定學習主題，學生設計活動過程，師生共同約定活動的進程

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統計： A(575), B(72), C(188), D(79), E(0) #44659

詳解 (共 3 筆)

#843184
老師觀察到他會選自己喜歡的主題
喜歡有工作順序的活動
太開放 步驟不明確 會覺得困難 會常問下一步(需較強結構性)
---->學生能的就讓學生做， 師生一起進行的是他不太行的部分，不會讓他自己選擇

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#219733

無法在開放式、沒有明確步驟的活動中進行學習，且經常詢問教師下一步該怎麼做。如果教師要協助他發展自我引導的能力，第一步該如何做 比較好？ (A)學生選擇學習主題，師生一起討論設計學習內容與活動過程
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#1088640
c錯的原因是不是因為學生不適合決定順序和速率???
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