11. 下列何人將教師的角色界定為「轉化型的知識份子」(transformative intellectuals)？
(A)季胡(Henry Giroux)
(B)杜威(John Dewey)
(C)皮德思(R. S. Peters)
(D)沙特(J. P. Sartre

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統計： A(18904), B(798), C(2202), D(1460), E(0) #322005

詳解 (共 8 筆)

#275254
紀胡－教師為轉化型的知識份子
培根－學生為轉化型的學習者；如蜜蜂採花粉轉化成蜂蜜，非螞蟻緊緊堆積知識
417
7
#296066
【Henry Giroux是美國當代重要的課程學者、批判教育學者以及文化研究者，他常撰文反對主流媒體與文化的霸權與意識形態。 Giroux認為，教師應該具有更長遠的眼光，因而他提出轉化型知識份子(transformative intellectuals)的概念。Giroux 所提的轉化型知識份子依據的是Gramsci(葛蘭姆西)的『有機知識份子』，是具備轉化社會結構的能力者。 

轉化型知識份子強調的是教師的主體性，因此教師必須反省自身與社會的各種壓迫機制、改變教學方式、與學生批判對話、創造政治方案、加入社群生活，並在適當的時候參與奮鬥來轉化社會。也就是教師的存有在社會結構與學校教育間，應該有其批判反省與實踐的行動力，如此的教育實踐，可視為轉化型知識份子的理念與精神。

以上文字截自：Giroux的轉化型知識份子http://blog.xuite.net/kc6191/study/32731644-Giroux%E7%9A%84%E8%BD%89%E5%8C%96%E5%9E%8B%E7%9F%A5%E8%AD%98%E4%BB%BD%E5%AD%90

ps.網站上有更清楚完整的說明可參考!!

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#1489477
「季」胡(Giroux) 一 轉「化」型知識份子 → 四季變化。
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#548169
 Giroux＝季胡＝吉魯　所以記英文最保險＂）
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#2622558
Gramsci(葛蘭姆西)的『有機知識份...
(共 54 字，隱藏中）
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#263591

我瞎了
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#2618385
季胡Girous 後(超)現代主義：人本...
(共 25 字，隱藏中）
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#1181045
To 4F: 真的！記英文名比較保險！
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