11. 小廣被醫生診斷有自閉症,他總是不照規矩排隊,看到自己喜歡的東西也 不問一聲就自己拿走,高興起來還會突然高歌幾聲。白老師對於小廣突如 其來的行為總是覺得無法招架,說了很多次要小廣遵守秩序之類的話,小 廣還是我行我素。白老師將小廣的行為畫出來,並以小廣作為圖片主角畫 出正確的行為來教導小廣。白老師這樣的輔導方法稱為什麼?
(A)情境建構法
(B)社會故事法
(C)故事建構法
(D)行為契約法

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統計： A(31), B(471), C(59), D(1), E(0) #2194450

詳解 (共 2 筆)

#3789187
社會故事的意義
社會故事（social story）的方法起源於1991年，創始者Carol Gray在教導自閉症學生時，發現一位自閉症學生在遊戲中感到困惑與困擾，於是Gray替他寫了一則故事描述遊戲的規則，並觀察學生的反應，發現一段時間後這位自閉症學生便能接受遊戲的規則，於是Gray便由此經驗發展出社會故事。
根據Gray的定義，社會故事是由父母或老師針對自閉症學生的學習需求撰寫的簡短故事，內容描述一個社會情境以及在此情境中所涉及的相關社會線索和合宜的反應，用來幫助自閉症學生在特定的社會情境瞭解溝通的線索與動作，藉此改善他們的社會互動能力。因社會故事中會提供社會情境的線索以及他人對自己行為反應的期望，因此社會故事教學法可協助自閉症學生培養人際關係的理解及教導適當的社會技巧以取代問題行為。

「社會故事」是近年來新興的訓練方案，由父母或老師針對自閉兒的學習需求撰寫簡短故事，描述一個社會情境，以及在此情境中涉及的相關社會線索及應表現的適當反應（應對的方式與技巧），整篇故事由四種類型的句子組成：

　　（1）敘述句（描述故事發生的人物、事件、時間、地點及原因）。

　　（2）觀點句（描述他人的感受與反應）。

　　（3）指導句（以觀察者的立場告訴自閉症者接收到刺激後應有的反應）。

　　（4）控制句（以自閉症者的觀點，藉由其他物類或事件來比喻一個相似的動作或反應）。

23 班級整隊總是不容易順利進行。在排隊時，自閉症幼兒看著手上的提示卡告訴自己：「老師說大家出來排隊」、 「老師喜歡大家很快都排好隊」、「我會排隊」等，並採取行動。以上敘述主要應用何種教學策略？ 
(A)社會故事策略 
(B)視覺化策略 
(C)自我提示策略 
(D)輔助性溝通策略 

答案：A
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社會故事是近年來新興的訓練方案，由父母或...
(共 231 字，隱藏中）
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