阿摩線上測驗
11. 強調將內隱知識與想法帶至意識，作為道德或是靈性
領導者的教師角色，屬於下列何種課程哲學觀?
(A) 唯心主義(idealism)
(B) 現實主義(realism)
(C)實用主義(pragmatism)
(D) 存在主義(existentialism)
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統計： A(3415), B(124), C(109), D(749), E(0) #2931859
統計： A(3415), B(124), C(109), D(749), E(0) #2931859
詳解 (共 6 筆)
112應屆上榜-熊熊寶貝
#5804259
【唯心主義相關考題整理】
22.黑格爾(G. F. W. Hegel)反對兒童中心的教育，認為兒童只是主觀精神，必須與客觀精神辯證，才能達到絕對精神，這種說法是屬於哪一個學派的觀點？
(A)唯實主義(Realism)
(B)實用主義(Pragmatism)
(C)唯心主義(Idealism)
(D)後現代主義(Postmodernism)。
教甄◆教育專業科目-幼教- 102 年 - 桃園縣、新竹縣、花蓮縣 102 年度 國民小學暨幼兒園教師甄試 教育綜合試題(幼兒園類)#10440
提出「辯証法」，被視為集唯心主義之大成的德國思想家是誰？
(A)黑格爾
(B)康德
(C)馬克斯
(D)恩格斯
政治學(概要)- 平時測驗#3530
11.創立唯心主義精神哲學，提出兩度四階的心靈哲學體系，來解釋人類意識的活動，闡釋「藝術即直覺」的美學家為何者？
(A)康德(ImmanuelKant)
(B)克羅齊(BenedettoCroce)
(C)托爾斯泰(LeoTolstoy)
(D)桑塔耶那(GeorgeSantayana)
教甄◆美術專業- 97 年 - 97學年度中區六縣市政府教師甄選策略聯盟國中美術科#1188
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AMo Test
#7341113
觀念主義/理想主義 Idealism (唯心主義)：在中國似於儒家
(一) 代表人物：柏拉圖 Plato、聖奧古斯丁 St.Augustine、笛卡兒 Descartes、黑格爾 Hegel、
康德 Kant、巴克萊、菲斯特
(二) 源起：
1. 十七世紀萊布尼茲 Leibniz 在著作中首次提到 Idealism 一詞。
2. 十八世紀柏克萊 Berkeley 的唯心論：人的感覺其實並無物質對象做後盾，而是由神
直接在人身上造成有條理的心象。
3. 十九世紀黑格爾 Hagel 觀念論：知識是在其限度內成為系統而接近真理。
(三) 主張：
1. 觀念論：以宇宙為中心，宇宙與世界的存在，本質是精神或觀念。
2. 決定存有的是心靈、精神或思想，與唯物論相對的思想體系。
3. 二重世界觀。
4. 普遍永恆的真理存在於觀念世界中。
5. 知識連貫真理，重視抽象永恆的觀念。
6. 合乎普遍道德規律的作為才是真正的倫理生活。
(四) 教育意義：
1. 人生而有理性，但受外慾蒙蔽，教育即在啟發人心之理性達到至善之歷程。
2. 教育目的：促進主體自我實現及品格發展，並且著重個人意志力的教育。
3. 教育目的重視有固定而崇高的理想，重視文雅教育而非實用教育，人盡其才，且盡本分，個人之品德，是內在思維反省的外在表現(注重品德修持)。
4. 學生是未成熟的客體，教師的任務就是指導學生，扮演學生的諮詢者，是教學歷程的主體。
5. 教學過程中，重視經典閱讀活動與理性觀念的灌輸。
6. 重要課程科目包括數學、物理、生物學、文學、藝術、歷史、文法與科學等。
7. 教學方法：強調辯證、直覺、講演法與概念完整性。
(五) 形上學與教育：
1. 形上學：實體由觀念、心靈、自我所構成→外在世界乃觀念而生。
2. 教育目的：重視有固定而崇高的理想。
3. 教育內容：重視文雅學科。
(六) 知識論與教育：
1. 知識論：真正的知識靠先天理性的思維、內在觀念所獲得。知識是主觀的、知識的來源主要靠理性作用，知識是領悟宇宙真理的內在觀念，好的學習材料應能交給學生最終真理的知識。
2. 教育目的：啟發理性、文雅教育。
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Naomi
#7331475
唯心主義idealism=觀念主義/理想主義(在中國於儒家相似)
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(一)代表人物：柏拉圖、黑格爾、康德、巴克萊、聖奧古斯丁
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(二)主張：觀念論(以宇宙為中心，宇宙與世界的存在，本質是精神或觀念)、決定存有的是心靈與精神思想、普遍永恆的真理存在於觀念世界中
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(三)教育意義：人生而有理性但受外慾蒙蔽，教育即在啟發人心之理性到達至善之歷程。
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(四)教育目的：促進主體自我實現與品格發展，並且著重個人意志力的教育。重視文雅教育而非實用教育
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(五)教師與學生之間：學生是未成熟的客體，教師的任務是指導學生，扮演學生的諮詢者
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(六)教學方法：強調辯證、直覺、講演法與概念完整性。
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--節錄來自Sharon講義P32
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