阿摩線上測驗
11. 律動時間，當幼兒們都跟著音樂在跳舞時，小明就坐在活動室後方的地板上。老師請他站
起來一起跳舞，小明乾脆就躺在地板上，老師再請他參與一次，小明就將臉朝下，手摀著
耳朵趴在地上。之後，小英差一點踩到小明，老師就說：「小朋友我們往前面一點，跳舞時
要注意不要跌倒了！」沒有再次邀請小明參與活動。請問老師使用的是哪一種行為輔導方
式？
(A)隔離法(isolation)
(B)消弱法(extinction)
(C)逐步養成法(shaping)
(D)負增強法(negative reinforcement)。
答案：登入後查看
統計： A(266), B(978), C(48), D(58), E(0) #3252658
統計： A(266), B(978), C(48), D(58), E(0) #3252658
詳解 (共 2 筆)
Lee see say
#7351535
情境重點整理：
- 小明拒絕參與，甚至出現更明顯的逃避行為（躺下、摀耳朵）
- 老師沒有再理會或要求他參與
- 反而把注意力轉向其他幼兒（提醒大家往前、注意安全）
? 也就是：對小明的不當行為「不再給予注意」
這正是消弱作用（extinction）：
- 行為原本可能因「注意」而被維持
- 當不再給予強化（如關注、回應），行為會逐漸減少
為什麼不是其他選項？
- (A) 隔離法（isolation）
→ 會把孩子帶離現場（例如time-out）
❌ 老師沒有把小明移開 - (C) 逐步養成法（shaping）
→ 強化「逐步接近目標」的行為
❌ 老師沒有引導或強化任何接近跳舞的行為 - (D) 負增強（negative reinforcement）
→ 移除不愉快刺激來增加行為
❌ 這裡不是在「增加某行為」，而是忽略問題行為
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