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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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無年度 - 106 學年度國立臺北教育大學模擬教師資格檢定考試-特殊教育學生評量與輔導#67527
> 試題詳解
11. 有關幼兒特殊教育評量和鑑定有不同的執行目的,下列敘述何者較為正確?
(A)以標準化測驗決定兒童目前適合的教學內容
(B)鑑定是以課程為基礎決定兒童目前的技巧程度
(C)篩選是使用快速、容易執行的測驗檢測疑似障礙兒童
(D)診斷是使用單一評量工具檢測是否符合早期介入服務
答案:
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統計:
A(19), B(10), C(228), D(4), E(0) #1735666
詳解 (共 1 筆)
Michael Chien
B1 · 2018/03/01
#2647720
(A)以標準化測驗決定兒童目前適合的教學...
(共 150 字,隱藏中)
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25. 依據K. Dabrowski情緒發展理論,資優學生在心理動作、感官、想像、智能與 情緒上可能具有過度激動特質,其中情緒方面的負向過度激動特質有可能引 發焦慮、沮喪、害怕、抑鬱。針對上述特質,下列何者是較適當的輔導策略? (A)轉介精神科醫師治療 (B)透過讀書治療紓解情緒 (C)避免讓他參加競爭性活動 (D)提供簡單有趣的學習活動
#1735680
26. 某自閉症學生,當飛機飛過操場時,班上其他所有的小朋友都會指著飛機,並 跟老師及同學說「飛機」,只有該生無此反應。這跟自閉症何種特質的缺損較 有關? (A)選擇性注意 (B)共享式注意 (C)集中式注意 (D)持續性注意
#1735681
27. 有關雙重特殊需求學生特質的敘述,下列何者較為正確? (A)由於身體受限,難以發展出創造性問題解決的能力 (B)高度的成功渴望,卻受限於障礙,可能造成本身內在衝突 (C)由於高度的資優特質,使其對於自己的障礙特質易於忽略 (D)覺察到許多障礙來自於環境的限制,容易發展出內控的性格
#1735682
28. 依據我國現行特殊教育法規的概念,有關鑑定方法與應用情境配對,下列何 者較適切? (A)檔案評量-創造能力資賦優異學生鑑定 (B)動態評量-學術性向資賦優異學生鑑定 (C)標準化學業成就測驗-領導能力資賦優異學生鑑定 (D)李克特氏五點自陳量表-藝術才能資賦優異學生鑑定
#1735683
29. 測驗的鑑別力分析目的,在確定題目是否具有區別高低分組的作用,下列敘 述何者不正確? (A)試題的題目難度愈高,鑑別力愈大 (B)試題的平均鑑別力較大,測驗的信度會較高 (C)鑑別指數愈高表示鑑別力愈大,愈低表示鑑別力愈小 (D)鑑別指數若以相關係數表示,其值介於-1.00至+1.00
#1735684
30. 如用統計迴歸方法篩選低成就資優學生,下列何種做法較適切? (A)計算實際成就與預測成就的差距 (B)計算智力測驗分數與成就測驗分數的差距 (C)檢視學業成績是否比同儕落後一個年級以上 (D)設定學校成績表現(例如段考成績)的切截分數
#1735685
1. 某國中數理資優學生,其以二年時間修完三年的數理課程,這是下列何種資 優教育方案? (A)良師引導 (B)進階預修 (C)學科加速 (D)學科充實
#1735656
2. 下列哪一項敘述,最適合描述資優學生之「情緒的過度激動」特質? (A)說話速度快(B)容易與人衝突(C)喜歡辯證及分析(D)喜歡特殊的味道
#1735657
3. 有關資優學生的敘述,下列何者正確? (A)資優學生多數是全才 (B)資優學生通常比一般同儕更受歡迎 (C)多數資優學生會成為創新領域的先驅者 (D)資優學生求知若渴的特質,是學習的主要動力
#1735658
4. 有關我國特殊教育辦理現況的敘述,下列何者正確? (A)在棋藝、牌藝等方面有傑出表現者屬藝術才能資賦優異 (B)身心障礙學生接受資源班服務時,其成績應由原班教師評定 (C)5歲幼兒申請提早入學,智能評量結果須在平均數正2個標準差以上 (D)國教階段資優教育採分散式資源班、集中式特教班或特殊教育方案辦理
#1735659
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