11. 美國課程學者古德拉(Goodlad, 1979)將課程區分成五個不同層次，教師在班級教學時實際執行的課程，稱為：
(A) 理念課程
(B) 正式課程
(C) 運作課程
(D) 經驗課程.

理想課程：完全依據課程理論而設計的課程，完全符合教育理想。

正式課程：教育行政機關考慮教育資源以及現實需要而推行的課程。

知覺課程：學校老師的知覺與認定的課程。

運作課程：教師在教學情境中所執行的課程。

經驗課程：個別學生透過學習而獲得經驗的課程。

理想----->政府

正式----->學校

知覺----->老師

運作----->課程

經驗----->學生

關鍵字:

美國課程學者古德拉(Goodlad, 1979)將課程區分成五個不同層次，教師在班級教學時實際執行的課程，稱為：(黃光雄、蔡清田，課程設計：理論與實踐, p4) 
(A) 理念課程 
(B) 正式課程 
(C) 運作課程 
(D) 經驗課程

(I)理想課程            社會層次                   設計原則為中心

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(F)正式課程           機構層次                   學校中心

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(P)知覺課程          教學層次                    教師理解為中心

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(O)運作課程                                            執行調適為中心(學生、老師、環境皆為變因)

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(E)經驗課程         個人(經驗)層次            學生感知為中心

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