11.根據艾瑞克森 (Eric Erikson)的心理社會發展理論，幼稚園學童所面臨的主要發展危機為：
(A) 信任vs.不信任
(B) 勤奮vs.自卑
(C) 主動探索vs.退縮內疚
(D) 自我統合vs.角色混淆

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統計： A(97), B(427), C(3631), D(29), E(0) #117000

詳解 (共 4 筆)

#547597

Erikson 心理社會發展理論的八個階段

階段

年齡

發展危機(developmental crisis)與任務

1

0-1(嬰兒期)

信任與不信任

2

2-3(幼兒期)

自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)

3

4-6(學齡前兒童期)

自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)

4

6-11(學齡兒童期)

勤奮進取與自貶自卑

5

12-18(青少年期-青春期)

自我統整(認同)與角色混淆

6

19-30(成年早期)

友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)

7

31-50(成年中期)

精力充沛(生產)與停滯頹廢

8

50-生命終點(成年晚期-老年期)

自我榮耀(統整)與悲觀絕望
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3

4-6(學齡前兒童期)

自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)

主動好奇，行動有方向，開始有責任感

畏懼退縮


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#792487

   階段     年歲     發展危機       重要的人際關係      心理形成      有利發展結果 

嬰兒期    0~1     信任/懷疑           母親                    獲得/回報        驅力/希望 

幼兒期    1~2     自主/害羞           父母                    放手/抓握       自制力/意志力         

兒童期    3~5     積極/犯罪感       家庭                    認真/敷衍       方向/目的 

學齡期    6~12   勤勉/自卑       鄰居 /學校             競爭/合作       方法/能力 

青少年    12~20 認同/混淆       同儕團體               肯定/否定        奉獻/忠貞

青年期    20~30 親密/孤立        友誼/競爭    失去自我/從別人中發現自我      親和 

中年期    30~64 創造力/停滯     家庭                    創建/照顧          生產/照顧 

老年期    65以上 統合/失望        氣味相投者    享受成功/面對失敗     自制/智慧  

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童年早期（3-5歲)
  • 社會心理危機：創造進取對內疚

此時兒童在語言、動作、思考各方面都有增進，若能給予兒童適時表達自己的主張，並給予適當的保護與指引，有助於兒童去實現自己所訂定的目標，反之，若不給予支持，則可能因此變得內疚或壓抑，覺得自己一無是處。

  • 中心任務： 認同
  • 正面後果： 能發起活動並喜愛學習
  • 自我品質： 目的
  • 重要關係： 家庭
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