110年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園︰學習者發展與適性輔導#99823

科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) | 年份：110年 | 選擇題數：27 | 申論題數：7

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)

選擇題 (27)

1.研究發現學前階段能「不急著吃棉花糖」的幼兒，長大後有較佳的社會能力與學業能力。這是因為此類幼兒在早期具有下列哪一項特質或能力？ (A)獨立思考 (B)自我指導 (C)自我控制 (D)求勝動機

2.幾個孩子在沙坑搭建公路系統，佔據了大部分的沙坑。小聰提著一桶水想把沙子弄濕再蓋東西，但被其他幼兒趕走。小聰哭著向老師說：「老師，他們都不要跟我玩。」下列何者是老師最合宜的解決辦法？ (A)老師向小聰說：「我們來看看他們在玩什麼？」 (B)老師向小聰說：「我跟你一起玩，你想玩什麼？」 (C)老師向小朋友說：「你們要跟小聰一起玩，大家要相親相愛。」 (D)老師向小朋友說：「每個人都有權利可以玩，如果有人被拒絕了，那我就不再開放沙坑了。」

3.下列何種情緒表達的出現時間最晚？ (A)悲傷 (B)恐懼 (C)驚訝 (D)罪惡

4.下列哪一項說法合乎維高斯基(L. Vygotsky)社會文化理論的觀點？ (A)認知發展分為四個階段 (B)語言與認知是獨立的兩種能力 (C)近側發展區(ZPD)代表幼兒具備心智理論 (D)私語(private speech)是幼兒自我引導的行為

5.小昱在積木區建構遊戲時經常因破壞他人作品而被告狀，王老師想要運用民主取向的班級經營模式來輔導小昱，下列何項做法較適切？
甲、先了解幼兒不當行為的動機是什麼
乙、請小昱復原搭建的作品
丙、運用漣漪效應(ripple effect)，提醒幼兒要愛護他人的作品
丁、運用隔離(time-out)策略，直到小昱允諾可以遵守規則時才再進入積木區玩 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁

6.幼兒班級常規的措詞應以具體可觀察的正向行為較佳，下列哪一項常規較符合上述要求？ (A)不要喧嘩吵鬧 (B)走廊上不可奔跑 (C)請勿爭先恐後 (D)離開座位時靠上椅子

7.小毅在幼兒園拿了班上幼兒的貼紙回家，被媽媽發現了之後，媽媽告訴小毅拿別人的東西是不對的，並且要他在自己的房間反省，試推測小毅的媽媽是下列哪一種教養類型的父母？ (A)開明權威型(authoritative) (B)忽略型(uninvolved) (C)獨裁權威型(authoritarian) (D)放任型(permissive)

8.學習區時間，小花自己在堆積木，他一邊拿著五顏六色的積木塊，一邊說：「這個放在下面，紅的在那邊……嗯不，要 1 個黑的，這要放哪？……橋是這樣的……」下列何者能說明小花一邊堆積木一邊說話的行為？ (A)練習持續性對話 (B)創造新的詞句語言 (C)期待引起老師及其他幼兒的關注 (D)解釋自己在做什麼，幫助自己建立活動的順序

9.下列有關幼兒視力問題的描述，何者錯誤？ (A)依據衛生福利部國民健康署建議，幼兒每年應定期檢查視力 1 至 2 次 (B)幼兒園教師因教學需要讓幼兒看影片，電視畫面高度應低於平視 15 度 (C)幼兒用電腦查資料，眼睛與電腦螢幕應保持 30 公分距離 (D)依據《兒童及少年福利權益與保障法》，照顧者應禁止幼兒超過合理時間持續使用電子類產品

10.三歲的小敏進入幼兒園兩個月，上學時仍然顯得焦慮及缺少安全感。有關協助小敏穩定情緒、適應環境的做法，下列何者最不適合？ (A)團體活動時，將小敏盡量安排在靠近老師的位置 (B)轉換至戶外活動時，安排固定的教師特別照顧小敏 (C)讓小敏可以帶著自己或家人的照片、小毯子或手帕等 (D)安排小敏和熱情活潑的同儕一組，參與有趣的比賽遊戲

11.小明為中度自閉症及語言發展遲緩的幼兒，下列哪些是小明在幼兒園中較可能較常出現的行為？
甲、用手指偶玩扮演遊戲
乙、專心地在角落進行繪畫活動
丙、和同儕共同完成拼圖活動
丁、在戶外持續地玩盪鞦韆 (A)乙丁 (B)甲丙 (C)甲乙 (D)丙丁

12.混齡班新生小琪，因看到班上的哥哥吃完飯後主動擦桌子並得到老師的讚揚，而自發地做出同樣的舉動。這個現象呼應了下列哪位學者的實驗結果？ (A)皮亞傑(J. Piaget) (B)班度拉(A. Bandura) (C)巴夫洛夫(I. Pavlov) (D)史金納(B. Skinner)

13.花花在班上大聲地說要邀請辰辰、育育、歡歡和樂樂參加下個月她的生日宴會，這時沒被邀請的巧巧就大聲說：「下個月爸爸媽媽要帶我去花蓮玩，我本來就沒有時間可以去參加花花的生日聚餐。」巧巧表現的是何種心理防衛機制？ (A)否認 (B)替代 (C)合理化 (D)反向作用

14.缺乏共同注意力的幼兒最可能產生下列哪一種問題？ (A)會碰到社交互動困難 (B)容易出現衝動的問題 (C)無法專心於生活學習 (D)會有智能障礙的情形

15.媽媽對小雲期望很高，常在小雲成功時稱讚她的努力，失敗時批評她沒有能力。依據德威克(C. Dweck)的觀點，下列描述何者最適切？ (A)小雲容易發展出習得無助感 (B)小雲對自己的成就預期會很高 (C)小雲認為可藉由努力來增加自己的能力 (D)小雲會認為自己不夠好是因為不夠努力

16.小智發明了一種新遊戲，他分別用不同的說法對老師及班上的小朋友解釋遊戲玩法。小智呈現出下列哪一種語言能力的發展？ (A)語法(syntax) (B)語用(pragmatics) (C) 語意(semantics) (D)語形(morphology)

17.花花的氣質傾向於反應強度強、規律性低、堅持度高，照顧者是否能與花花建立安全的依附關係？ (A)有機會，只要單獨與花花相處的時間夠長 (B)有機會，只要照顧者適當回應花花的需求 (C)機會很低，因為照顧者的氣質傾向與花花不同 (D)機會很低，因為花花的氣質不易形成安全依附

18.下列何者不符合多元智能理論的觀點？ (A)應運用幼兒的優勢智能來提升其較弱勢的智能 (B)在日常生活的任務中，會需要統整運用多種智能 (C)教保活動課程應確保幼兒各項智能發展均達標 (D)每種智能有其獨特的發展軌跡，且能透過教導而提升

19.大班的李老師說：「老師一看到教室的樣子，老師的臉就要結冰了！」小明聽到馬上說：「哇！教室很冷，老師不會動了。」顯示小明處於下列何種語言發展階段？ (A)自創詞彙的隱喻階段 (B)比喻性語言的明喻階段 (C)比喻性語言的快速發展階段 (D)字面解釋的象徵性階段

20.老師在小芃的成長檔案裡記錄了許多她的發展里程碑，其中包括下列這些動作第一次發生的時間。小芃發展出這些動作最可能的先後順序為何？
甲、拍拍手
乙、綁鞋帶
丙、轉開汽水瓶蓋
丁、翻圖畫書 (A)甲→丙→乙→丁 (B)甲→丁→丙→乙 (C)丁→甲→乙→丙 (D)丁→丙→甲→乙

21.佳佳不喜歡收拾玩具，令父母很傷腦筋。媽媽告訴佳佳如果可以玩一樣收一樣，並且在 10 分鐘內收拾完，就帶她去公園玩溜滑梯。媽媽使用了下列哪一種增強？ (A)代幣增強 (B)次級增強 (C)社會增強 (D)原級增強

22.小清患有注意力缺失與過動障礙(Attention-deficit / hyperactivity Disorder, ADHD)，在團體討論時很容易分心到處走動或是用手推旁邊的幼兒。老師可以採取下列哪些輔導策略？
甲、到處走動時取消其自由活動時間
乙、座位安排盡量避免靠近門窗
丙、安排情緒較成熟的幼兒坐在他旁邊
丁、提供小清當小幫手的機會 (A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁

23.下列有關三歲幼兒的行為敘述，哪一個最符合「工具性攻擊」(instrumental aggression) 的定義？ (A)阿威拿著玩具打了小凱一下 (B)俊平為了拿回自己的玩具而推了小瑋一把 (C)品華不要跟小丹玩，因為覺得他臭臭的 (D)志雄從溜滑梯快速溜下，踢到前面的小平

24.小青語言發展風格屬於表達型 (expressive style)；小白語言發展風格屬於指稱型 (referential style)。下列敘述何者正確？ (A)小青會使用較多形容詞；小白會較多副詞 (B)小青會使用較多副詞；小白會較多形容詞 (C)小青會使用較多社交用語；小白會較多名稱字詞 (D)小青會較多名稱字詞；小白會使用較多社交用語

25.媽媽問小勳：「你覺得昨天遊樂園裡哪一種遊具最好玩？說說看為什麼？」小勳：「我覺得旋轉木馬最好玩，因為它會轉來轉去，還會上上下下。」根據訊息處理論的觀點，媽媽使用的策略是什麼？ (A)自由回憶(free recall) (B)線索回憶(cued recall) (C)後設記憶(meta recall) (D)隨機記憶(randorn recall)

5.對小泉的飲食，下列哪一個組合餐最合適？(2 分) (A)白米飯、煮玉米、白煮蛋、橘子、牛奶 (B)米血糕、南瓜湯、煎肉排、香蕉、蒸蛋 (C)糙米飯、菠菜濃湯、煎鱈魚、酪梨、優格 (D)油飯、海帶、竹筍炒肉絲、小番茄、鳳梨汁

6.小俊的身體質量指數(body mass index, BMI)接近？(2 分) (A)12.7 (B)15.0 (C)17.5 (D)18.2

申論題 (7)

1.張老師觀察幼兒間的同儕關係，發現有些幼兒受歡迎，有些幼兒被排斥。試列舉四項影響幼兒同儕關係的個人因素並說明之。(10 分)

2.林老師想增進幼兒的大肌肉發展，試針對移動性動作及操作性動作分別各列舉五項適合的活動？(10 分)

3.媽媽正在考慮要不要讓自己三歲的孩子上幼兒園，林老師告訴他，上幼兒園能幫助幼兒發展社會認知。何謂社會認知(4 分)？幼兒園能幫助幼兒發展哪些社會認知能力，試列舉二項說明之(6 分)。

4.請問哪一位幼兒身高百分位最低？(2 分) (A)小俊 (B)小明 (C)小泉 (D)無法判斷

7.小俊的爸爸和王老師討論如何調整小俊的飲食。根據下表及小俊的 BMI 體位，王老師可以提出什麼樣的建議？請寫出二項。(4 分)

8.情境中的哪一位幼兒認知發展最成熟(2 分)？請根據心智理論的理論及情境中的訊息，寫出該幼兒的認知發展特徵並說明支持的理由(3 分)。

9.依據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，小佑的反應顯示他尚未發展出哪一個認知概念(2 分)？試舉一例說明吳老師可以如何幫助小佑(3 分)？